语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣 誉感和成就感，发展合作精神。特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的 机会。 3.开展"任务型“的教学活动，培养学生综合语言运用能力。教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造 性地设计贴近实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。活动要以学生的生活经验和兴趣为基础，内容和 方式要尽量符合社会实际。培养语言技能，提高实际语言运用能力。 4.加强对学生学习策略的指导，增强自主学习能力，培养学生的自主学习能力是大学英语课程的重要任务之 一。自主学习能力的形成也是学好英语的必备条件之一和终身学习的基础。教师要有意识地加强对学生学习 策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。引导学生充分利用现代教育技术，开发 利用各种英语教学资源，拓宽学习渠道，改进学习方式，提高教学效果。 5.拓展学生的文化视野，培养跨文化交际的意识和能力。语言与文化有密切的联系，语言是文化的重要载体。 在学习英语的过程中，要努力使学生了解外国文化，特别是英语国家文化，帮助他们提高理解和恰当运用英 语的能力，不断拓展文化视野，加深对本民族文化的理解，培养学生跨文化交际的意识和能力。语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣 誉感和成就感，发展合作精神。特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的 机会。 3.开展"任务型"的教学活动，培养学生综合语言运用能力。教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造 性地设计贴近实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。活动要以学生的生活经验和兴趣为基础，内容和 方式要尽量符合社会实际。培养语言技能，提高实际语言运用能力。 4.加强对学生学习策略的指导，增强自主学习能力，培养学生的自主学习能力是大学英语课程的重要任务之 一。自主学习能力的形成也是学好英语的必备条件之一和终身学习的基础。教师要有意识地加强对学生学习 策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。引导学生充分利用现代教育技术，开发 利用各种英语教学资源，拓宽学习渠道，改进学习方式，提高教学效果。 5.拓展学生的文化视野，培养跨文化交际的意识和能力。语言与文化有密切的联系，语言是文化的重要载体。 在学习英语的过程中，要努力使学生了解外国文化，特别是英语国家文化，帮助他们提高理解和恰当运用英 语的能力，不断拓展文化视野，加深对本民族文化的理解，培养学生跨文化交际的意识和能力