《设计思维》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：18230103 课程名称：《设计思维》 英文名称：Design thinking 课程类别：学科选修课 时：48学时 分：3学分 适用对象：广告专业 老核方式：考核 先修课程：一年级通识课程后 二、课程简介（中英文，200字左右） 本课程以设计行为和设计内容为中心，介绍了多种设计思维，提供了广告、视觉 传达等设计内容的思维方式。包括设计进程的每一个阶段：设计师在产生和完善构思 时，主要考虑的因素是有助于确定设计方案、获得反馈并完善设计要素，使设计团队 能够通过每一项工作获得提高，促进自身的进一步发展。设计是一个反复的过程，设 计思维存在于从客户委托到设计完成这一过程的每个阶段。客户提出的任何设计要求 都可以有多种解决方案，而且它们在创新性、实用性和预算等方面也都各有不同。 另外文化生产、文化价值与审美在设计思维中具有核心地位。在现代设计教育中 越来越注重思维与方法的培养，因为这样才能不断的培养出具有创造性、前瞻性的艺 术设计新生力量，从而避免学生停留在单纯的技法教学层面，开始得以自己独立思考 的设计人生。 设计思维与设计表现的训练课程共同构筑了一个完整的设计能力，设计思维课程 是针对学生在设计过程中的创造力、反映力、分析力、综合力、联系力、判断力等思 维方式的训练。其中特别注重感性思维与理想思维并重、逻辑思维与逆向思维并重的 教学训练。 方法论的培养与训练也是本课程的训练重点，通过讲授与训练使同学初步学会根 据课题的普遍性与特殊性建立相应的设计方法与路径，与完全靠灵感进行设计的感性 1 1 《设计思维》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：18230103 课程名称：《设计思维》 英文名称：Design thinking 课程类别：学科选修课 学 时：48 学时 学 分：3 学分 适用对象: 广告专业 考核方式：考核 先修课程：一年级通识课程后 二、课程简介（中英文，200 字左右） 本课程以设计行为和设计内容为中心，介绍了多种设计思维，提供了广告、视觉 传达等设计内容的思维方式。包括设计进程的每一个阶段：设计师在产生和完善构思 时，主要考虑的因素是有助于确定设计方案、获得反馈并完善设计要素，使设计团队 能够通过每一项工作获得提高，促进自身的进一步发展。设计是一个反复的过程，设 计思维存在于从客户委托到设计完成这一过程的每个阶段。客户提出的任何设计要求 都可以有多种解决方案，而且它们在创新性、实用性和预算等方面也都各有不同。 另外文化生产、文化价值与审美在设计思维中具有核心地位。在现代设计教育中 越来越注重思维与方法的培养，因为这样才能不断的培养出具有创造性、前瞻性的艺 术设计新生力量，从而避免学生停留在单纯的技法教学层面，开始得以自己独立思考 的设计人生。 设计思维与设计表现的训练课程共同构筑了一个完整的设计能力，设计思维课程 是针对学生在设计过程中的创造力、反映力、分析力、综合力、联系力、判断力等思 维方式的训练。其中特别注重感性思维与理想思维并重、逻辑思维与逆向思维并重的 教学训练。 方法论的培养与训练也是本课程的训练重点，通过讲授与训练使同学初步学会根 据课题的普遍性与特殊性建立相应的设计方法与路径，与完全靠灵感进行设计的感性