图二、分科与综合并举的课程结构 分析、符号化、言语化 反馈 理性认识 语文 内化 发现法则性、规则性、→英语学 逻辑性) 数米/ 科学世界 自然社会文化 外环然 描述 科学学 部世界 内经 社会艺 境 部表象 世 美术术 界验 表达 音乐技 术 色彩、音、身体、语词 体育体 外化 反馈 感性认识 等等系 (发现本质) 艺术世界 直接经验 问题解决学习 综合性学习(综合学科、综合实践活动) 学科教学（ 外 部 世 界 ） 环 境 自 然 社 会 文 化 （ 内 部 世 界 ） 经 验 表象 内 化 外化 分析、符号化、言语化 理性认识 （发现法则性、规则性、 逻辑性） 色彩、音、身体、语词 感性认识 （发现本质） 语文 英语 数学 科学 社会 美术 音乐 体育 等等 学 术 、 科 学 、 艺 术 、 技 术 体 系 科学世界 艺术世界 直接经验 问题解决学习 综合性学习（综合学科、综合实践活动） 学科教学 反馈 反馈 描述 表 达 图二、分科与综合并举的课程结构