2、接近异性的狂热期 在这一阶段青少年一般只把年龄相当的异性作为亲近的对象，表现为男女青年都想 方设法的引起异性对自己的关注，尽量制造机会与自己喜欢的异性接近。 3、浪漫的恋爱期 浪漫恋爱期的显著标志是爱情集中于一个异性，喜欢与自己选择的对象在一起，对 其他异性的关心明显减少，不愿参加集体性的社会活动，常陷于婚烟的幻想中。 二、大学生性心理的过程 大学时期是一个人的心理从幼稚走向成熟的重要时期，也是性心理、性道德的确立 时期。大学生的性心理随着第二性征是我产生，性意识的觉醒而逐渐发展，其发展过程 大致经历的如下几个阶段： 1.异性疏远期 青少年在第二性征出现后的1一2年后，朦胧地意识到两性差距，产生了不安和胆 怯的心理，很怕异性注重自已的变化，因此对异性采取回避、提防是我态度。少男少女 们彼此封闭、彼此疏远，男女界限分明，有的甚至对异性表现出反感和厌恶。与此同时， 对性的好奇心和求知欲也使得他们很想知晓被掩饰的成人间的秘密究竞是什么。这一阶 段一般持续半年到一年，主要问题是由于萌生的性冲动给自身带来的罪恶感，这种罪恶 感可能贯穿整个青春期，影响正常的性心理发育。 2.异性接近期 在完全进入青春期后，随着生活阅历的增加，青少年对异性关系有了进一步的了解 和认识，气性心理发展也开始有了变化。青少年男女不在用排斥的方法对待异性，而是 喜欢与异性在一起，都力求变异性面前留下一个美好的印象。男性往往以高谈阔论、逞 能、做危险动作表现男子汉气概：女性则以打扮自己、关心对方等方式吸引对方。高中 生一般处于这一时期，但也有部分学生还未摆脱异性疏远期的影响，加之缺乏这方面的 训练，使他们在异性交往中常常遇到挫折而产生自卑感。 3.异性恋爱期 升入大学后，随若异性间交往机会的增多，青年男女对恋爱的理解和认识更加深刻， 对异性的态度更加客观，对恋人的寻觅也更加迫切。此时，青年男女开始对异性展开主 动进攻，男性表达爱意的方式往往比女性更主动和大胆：女性则一般比较含蓄和矜持。 随着恋爱的关系的确立，大学生性心理的发展从泛泛的异性爱慕过渡到钟情于某个人， 从满足生理需求到满足精神需求，最终达到双方人格的相互融合。男女双方都由衷的体12 2、接近异性的狂热期 在这一阶段青少年一般只把年龄相当的异性作为亲近的对象，表现为男女青年都想 方设法的引起异性对自己的关注，尽量制造机会与自己喜欢的异性接近。 3、浪漫的恋爱期 浪漫恋爱期的显著标志是爱情集中于一个异性，喜欢与自己选择的对象在一起，对 其他异性的关心明显减少，不愿参加集体性的社会活动，常陷于婚姻的幻想中。 二、大学生性心理的过程 大学时期是一个人的心理从幼稚走向成熟的重要时期，也是性心理、性道德的确立 时期。大学生的性心理随着第二性征是我产生，性意识的觉醒而逐渐发展，其发展过程 大致经历的如下几个阶段： 1.异性疏远期 青少年在第二性征出现后的 1—2 年后，朦胧地意识到两性差距，产生了不安和胆 怯的心理，很怕异性注重自己的变化，因此对异性采取回避、提防是我态度。少男少女 们彼此封闭、彼此疏远，男女界限分明，有的甚至对异性表现出反感和厌恶。与此同时， 对性的好奇心和求知欲也使得他们很想知晓被掩饰的成人间的秘密究竟是什么。这一阶 段一般持续半年到一年，主要问题是由于萌生的性冲动给自身带来的罪恶感，这种罪恶 感可能贯穿整个青春期，影响正常的性心理发育。 2.异性接近期 在完全进入青春期后，随着生活阅历的增加，青少年对异性关系有了进一步的了解 和认识，气性心理发展也开始有了变化。青少年男女不在用排斥的方法对待异性，而是 喜欢与异性在一起，都力求叜异性面前留下一个美好的印象。男性往往以高谈阔论、逞 能、做危险动作表现男子汉气概；女性则以打扮自己、关心对方等方式吸引对方。高中 生一般处于这一时期，但也有部分学生还未摆脱异性疏远期的影响，加之缺乏这方面的 训练，使他们在异性交往中常常遇到挫折而产生自卑感。 3.异性恋爱期 升入大学后，随着异性间交往机会的增多，青年男女对恋爱的理解和认识更加深刻， 对异性的态度更加客观，对恋人的寻觅也更加迫切。此时，青年男女开始对异性展开主 动进攻，男性表达爱意的方式往往比女性更主动和大胆；女性则一般比较含蓄和矜持。 随着恋爱的关系的确立，大学生性心理的发展从泛泛的异性爱慕过渡到钟情于某个人， 从满足生理需求到满足精神需求，最终达到双方人格的相互融合。男女双方都由衷的体