山西师范大学：《中学政治教学设计》课程教学大纲（教育学专业）

山西师范大学：《专业外语》课程教学大纲（教育学专业）

山西师范大学：《综合实践活动设计》课程教学大纲（教育学专业）

第一节线性三段论 第二节三段论推理 第三节命题检验

第一节概念形成 第二节概念结构

第一节表象知觉表征 第二节心理旋转

第一节长时记忆的类型 第二节层次网络模型和激活扩散模型

数学测验是数学教学测量的主要手段,数学测验题是这种测量的主 要度量工具。随着教育测量理论、计算机科学的迅速发展,设计数学测 验已发生了显著变化,其标志就是对测验题的研究客观化,人工确定的 操作和管理正在被计算机所代替

第一节两种记忆说 第二节感觉记忆 第三节记忆信息三级加工模型 第四节加工水平说

advance with times 与时俱进 Quality Education 素质教育 EQ Educational quotient 教育商数 Emotional quotient 情感商数