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厦门大学:《广告心理学》课程教学资源(试卷习题)试卷三
文档格式:DOC 文档大小:26.5KB 文档页数:3
1.企业形象影响消费者对品牌态度可以用低认知卷入理论模式中的来解释。 2.“刚成功地完成一件事情,干一杯”。这种行为背后的消费动机是伍德斯所谓的 3.在认知的条件下,有音乐的广告效果比没有音乐的广告效果差
《养殖水域生态学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第五章 毛颚动物 Chaetognatha
文档格式:PPT 文档大小:3.05MB 文档页数:26
毛颚动物(Chaetognatha)是海洋动物中结构特殊, 分类位置尚待确定的一个类群。这类动物身体较透明 , 、细长似箭、左右对称、有侧鳍、尾鳍和体腔。故称 为箭虫;它们的身体前端具有颚刺,所以,又称为毛 颚动物。在胚胎发育上,毛颚动物属于后口动物( deutostoma)。 毛颚动物在全部生活在海洋中,除极少数种类以外 ,都是营浮游生活的。虽然种类不多,但由于它们的 分布广,数量大,在海洋浮游生物中占有很重要的地 位
《药用植物学》课程电子教案(PPT课件讲稿)16.1 被子植物门(1/3)
文档格式:PPT 文档大小:9.56MB 文档页数:126
第一节 被子植物的主要特征 一、具有真正的花 二、胚珠被心皮所包被 三、具有独特的双受精现象 四、孢子体高度发达 第二节 被子植物分类的一般规律 第三节 被子植物的分类系统 第四节 被子植物的分类和常用药用植物
中山大学:《化工原理》课程教学资源(PPT课件讲稿)干燥
文档格式:PPT 文档大小:3.84MB 文档页数:61
概述(Introduction) 在化学工业生产中所得到的固态产品或半成品往往含有过多的水 分或有机溶剂 (湿份),要制得合格的产品需要除去固体物料中多 余的湿份。 除湿方法:机械除湿——如离心分离、沉降、过滤。 干燥 ——利用热能使湿物料中的湿份汽化。除湿程度 高,但能耗大。 惯用做法:
卫生部规划教材:《天然药物化学》课程教学资源(实验指导)天然药物化学实验须知
文档格式:DOC 文档大小:27KB 文档页数:2
在天然药物化学实验中,所用的药品多数是挥发性、易燃、有毒、有腐蚀性 刺激性、甚至爆炸性药品,试验操作又常在加温加压等情况下进行,需要各种热 源、电器或其他仪器,操作不慎易造成火灾、爆炸、中毒、触电等事故
四川大学:《化工原理 Principles of Chemical Engineering》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十二章 干燥 Drying
文档格式:PPS 文档大小:1.52MB 文档页数:101
概述(《(IntroductionI) 在化学工业生产中所得到的固态产品或半成品往往含有过多 的水分或有机溶剂(湿份),要制得合格的产品需要除去固体 物料中多余的湿份
南京农业大学:《生物化学 Biochemistry》课程教学资源(PPT课件)第七章 酶 Enzyme(7.6)酶的分类与命名
文档格式:PPT 文档大小:303KB 文档页数:14
1.习惯命名法 一酶的命名 迄今为止所发现的4000多种酶中,现已有2500余 种酶被鉴定出来,用于生产实践的酶有近200种, 其中半数用于临床。 1961年以前,人们根据酶作用的底物名称、反 应、性质及酶来源,对该酶冠名
上海海洋大学:《食品保健与安全》课程教学资源(PPT课件讲稿)第一章 食品与健康(1.6)植物化学素
文档格式:PPT 文档大小:41.5KB 文档页数:9
多年以来,科学家们发现谷物、蔬菜、水 果、豆类等植物可减少某些慢性常见疾病,如 ) 肿瘤、心肝病、中风、糖尿病与高血压发病的 危险性,部分原因是由于植物中维生素、微量 元素及酶的抗氧化和清除自由基的作用,还有 一部分原因是由于植物中所含的尚未完全研究 清楚的物质,这些物质有促进健康的作用。我 们称之为植物化学素(Phytochemicals)
《发酵工程及设备》课程设计教学大纲(生物工程专业本科适用)
文档格式:DOC 文档大小:26KB 文档页数:3
一、本课程设计的性质、任务与目的 本课程是生物工程专业的一门实用性和技术性很强的专业课程。学习本课程的目的是使 学生在学完生物工程专业的有关课程后,尤其是在学完《发酵工程及设备》这门课程后,综 合运用 3 年所学的全部知识,进行工厂的初步设计。通过专业课程设计使学生掌握应具备的 基本设计技能。待学生走上工作岗位后既能担负起工厂技术改造的任务,又能进行车间或全 厂的工艺设计
《逻辑学》课程PPT:第二章 复合命题及其推理
文档格式:PPT 文档大小:235.5KB 文档页数:76
一、命题、判断与语句 (一)命题 命题是通过语句来反映事物情况的思维形式。 命题的主要特征:命题有真假。 (二)判断 判断就是被断定了的命题。 判断的主要特征:有所断定。 (三)语句 语句是一组表示事物情况的声音或笔画。 命题与语句之间的关系:既有联系也有区别
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