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山东大学：《医学伦理学 Medical Ethics》课程教学资源（教学大纲）第三章历史上的医学伦理

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山东大学：《医学伦理学 Medical Ethics》课程教学资源（教学大纲）第四章医学伦理关系

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山东大学：《医学伦理学 Medical Ethics》课程教学资源（教学大纲）第五章医学伦理规范体系

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山东大学：《医学伦理学 Medical Ethics》课程教学资源（教学大纲）第六章器官移植与医学伦理

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山东大学：《医学伦理学 Medical Ethics》课程教学资源（教学大纲）第七章生育与医学伦理

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山东大学：《医学伦理学 Medical Ethics》课程教学资源（教学大纲）第八章死亡与医学伦理

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以人为中心的健康照顾是全科医学的基本特征，全科医生应当采用生物-心理-社会模式来开展全科的医疗、预防、保健、康复等卫生服务。全科医师在诊疗工作中首先要确认和解决病人的现患问题，同时管理病人连续性的健康照顾问题，并为病人及其家庭提供健康及预防疾病方面的建议，从而改变病人的求医遵医行为

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山东大学：《医学伦理学 Medical Ethics》课程教学资源（教学大纲）第十章人类基因研究与医学伦理

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山东大学：《医学伦理学 Medical Ethics》课程教学资源（教学大纲）第十一章卫生管理与医学伦理

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复旦大学：《全科医学概论》课程教学资源（PPT课件）总论——促进人类健康是医学的最终目标