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《医学遗传学》课程教学资源(教材讲义)第十四章 染色体畸变引起的疾病
文档格式:DOC 文档大小:204KB 文档页数:28
染色体数目或结构异常引起的疾病称为染色体病(chromosomal disorder)。这类疾病的实质是染色体上的基因或基因群的增减或变位 影响了众多基因的表达和作用,严重地破坏了基因的平衡状态,因而 妨碍了人体相关器官的分化发育,造成机体形态和功能的异常。严重 者在胚胎早期夭折并引起自发流产,故染色体异常易见于自发流产胎 儿。少数即使能存活到出生,也往往表现有生长、智力或性发育异常 和先天性多发畸形
空泡溃灭过程中力学损伤行为
文档格式:PDF 文档大小:316.96KB 文档页数:3
在电脉冲空蚀实验装置上,设计加装了压电传感系统,成功地监测记录了空泡溃灭对金属表面的作用力,对气泡的溃灭过程进行了描述和解释,验证了气泡的二次溃灭理论.计算了两次溃灭过程中冲击能量变化情况.测量了气泡在距离金属表面不同距离时,空泡溃灭作用于金属表面压强和冲量的大小,两者的变化规律对比分析表明:脉冲放电产生的冲击压和冲量随距金属表面的不同距离而表现出的规律不一致
《高频电路——非线性电子线路》PPT课件:第一章 功率电子线路(1.1)功率电子线路概述
文档格式:PPT 文档大小:1.47MB 文档页数:17
作用:高效地实现能量变换和控制。 种类: (1)功率放大电路 特点:放大 用途:通信、音像等电子设备。 (2)电源变换电路 特点:能量变换 用途:电源设备、电子系统、工业控制等
广东工业大学:《生物化学》课程教学课件(讲稿)第1章 糖类
文档格式:PDF 文档大小:6.06MB 文档页数:126
掌握糖类的元素构成、糖类的命名;单糖、寡糖、多糖的结构、物理和化学性质、构象等概念,糖类的功能。明确糖类物质在生命活动中的作用以及应用在发酵工业中的地位和作用。1、什么是糖类,它的基本元素和化学组成是如何;糖类物质的基本生物学功能有哪些?;2、什么是单糖,单糖的结构、物理和重要的化学性质有哪些?掌握重要的单糖及单糖的衍生物的基本特性;3、掌握寡糖、寡糖的结构与性质以及常见的寡糖类型。4、掌握多糖的概念,同多糖与杂多糖、杂多糖的代表--细菌杂多糖的结构。5、糖蛋白和糖链的概念
《企业合同大全》承包合同书(车辆)
文档格式:DOC 文档大小:40KB 文档页数:6
为了调动机动车辆驾驶员的积极性,加强驾驶员爱护车辆的责任心,充分发挥 机动车辆的作用,更好地为发展工副业和农业生产服务,增加集体和个人的收入, 经社员代表会议认真讨论和甲乙双方充分协商,特签订本合同,供双方共同遵守
哈尔滨工业大学:《管理应用系统—MAS》第十六讲 ERP与BPR
文档格式:PDF 文档大小:44.89KB 文档页数:20
一、业务流程的定义 流程(process)一系列相关的活动或操作,有意识地产生一种特定的结果。又分为渐变的持续型流程; 二、突变的断续型流程。 企业业务流程是跨越时间和空间的有序的工作活动,有起点和终点,并有明确的输入和输出
中国地质大学:《人机工程学》课程教学资源(PPT课件)第三章 人体作业特征
文档格式:PPT 文档大小:465.5KB 文档页数:58
一、作业特性 二、劳动强度及其分级 三、作业疲劳及其测定(高起专了解) 四、作业疲劳与安全生产
遵义医科大学:《人体解剖学》课程教学资源(教学大纲)系统解剖学教学大纲 Systematic Anatomy(含实验及教案讲义,共二十一章,含实验)
文档格式:PDF 文档大小:558.83KB 文档页数:88
系统解剖学课程是临床医学等专业学生的必修课,也是医学生最先接触的一门重要的医学基础课程,通过理论讲解及实践操作使同学们牢固地掌握人体各个器官的形态、位置、结构及层次毗邻关系,建立完整的人体结构的知识体系,通过该门课程的学习,使同学们具备扎实的理论知识、较强的实践能力及自主学习能力、独立分析解决问题能力及良好的沟通协作能力,全面提升学生的综合素质,为后续医学课程的学习打下坚实的基础
《模拟电子技术》课程教学资源(练习题)第二章 基本放大电路
文档格式:DOC 文档大小:121KB 文档页数:6
一、(1)×(2)√(3)×(4)×(5)√(6)×(7)× 二、(a)不能。因为输入信号被VBB短路。(b)可能 (c)不能。因为输入信号作用于基极与地之间,不能驮载在静态电压之上,必然失真
《药理学 Pharmacology》课程教学资源(PPT课件)钙拮抗药
文档格式:PPT 文档大小:517.5KB 文档页数:29
钙拮抗药(calcium channel blocker)是指能选择 性地阻滞Ca2+经细胞膜上电压依赖性钙通道进入胞内、 减少胞内Ca2+浓度,从而影响细胞功能的药物。 与镁离子作用的比较 (1)选择作用于胞膜的Ca2+通道,阻滞外Ca2+的内 流而发挥药物作用;而镁离子可直接对抗钙离子作用 ,即化学性竞争对抗作用。 (2)无钙离子相反的作用
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