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《宏观经济学》课程教学资源:习题二
文档格式:DOC 文档大小:182KB 文档页数:15
一.基本概念 国民收入最终产品中间产品个人收入消费国内生产总值折旧固定资产投资存货投资个人可支配收入奥肯定律名义国民生产总值实际国民生产总值GNP折算指数国民收入核算体系人均国民生产总值潜在国民生产总值社会总产值生产要素要素收入非要素收入物质产品平衡表体系社会总产值
青岛科技大学:《机械原理》课程教学资源(PPT课件)第10章 齿轮机构及其设计
文档格式:PPT 文档大小:4.07MB 文档页数:89
10-1齿轮机构的应用和分类 10-2齿轮的齿廓曲线 10-3渐开线的形成及其特性 10-4渐开线齿廓的啮合特性 10-5渐开线齿轮各部分的名称和尺寸 10-6渐开线直齿圆柱齿轮任意圆上的齿厚 10-7渐开线直齿圆柱齿轮的啮合传动 10-8渐开线齿轮的切制 10-9变位齿轮概述 10-10变位齿轮传动 10-11斜齿圆柱齿轮传动 10-12交错轴斜齿轮传动 10-13蜗杆传动 10-14圆锥齿轮传动传动 10-15其他曲线齿廓的齿轮传动简介
《网页设计与制作》课程教学资源(PPT课件讲稿)第5章 动画 Flash制作软件
文档格式:PPT 文档大小:1.86MB 文档页数:144
网页作为一种新兴的媒体,正成为当今 人们获取信息的重要方式。随着网络技 术的发展,单调的页面及布局已经能做 得像其他媒体一样丰富多彩了。就目前 而言,要想改变静态页面呆板的面貌, 并且突破网络传输速度的限制,相信每 一个网络设计人员都会说,使用 Flash 的确,目前 Flash在网络设计上的应用正 像它的名字一样光彩照人、势不可挡
汉译世界学术名著丛书:《战争论》参考书籍PDF电子书(第三卷)
文档格式:PDF 文档大小:1.26MB 文档页数:369
如果两个概念真正构成了逻辑上的对立,也就是说其中 的一个概念是另一个的补充,那么,实际上从一个概念就可 以得出另一个概念来。即使我们有限的智力不能一眼就看清 这两个概念,不能仅仅根据它们的对立,就从一个完整的概 念中得出另一个完整的概念来,但是这一个概念对另一个概 念来说,无论如何也是一个重要的说明,而对它的很多部分 来说,是充分的说明。因此,我们认为《防御》一篇前儿章 中与进攻有关的各点就是相应地对进攻的充分的说明
《教育技术学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三章 中国教育技术发展简史(略)
文档格式:PPT 文档大小:27.5KB 文档页数:1
一、初创时期(20世纪初期) 1 教育救国(平民教育 2 电化教育名称 二、初步发展时期(建国初期)
上海交通大学:《病理生理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十七章 肿瘤
文档格式:PPT 文档大小:5.56MB 文档页数:47
儿童肿瘤发病率在逐渐升高。在5-10岁儿童中,性肿瘤在造成死亡病种中排名第一位
《电路分析基础》课程教学资源(PPT课件讲稿)第6章 互感耦合电路与变压器
文档格式:PPT 文档大小:1.01MB 文档页数:33
了解互感的含义,掌握具有互感的 两个线圈中电压与电流之间的关系;理 解同名端的意义,掌握互感线圈串联 并联的计算及互感的等效;理解理想变 压器的概念、掌握含有理想变压器电路 的计算方法,理解全耦合变压器的特点 熟悉全耦合变压器在电路中的分析处 理方法
《生理学》课程教学资源(教案讲义)教学大纲(共十一章,含各章专业英语名词)
文档格式:DOC 文档大小:66.5KB 文档页数:17
本教学大纲与卫生部面向21世纪规划教材《生理学》第六版配套使用,适用于我院生物科学专业本科生的教学。本大纲所列教学内容都要求学生学习,通过教学设计原理的应用,在教学活动中注意分析教学目标;选择教学媒体;利用现代教育技术平台;应用多种教学方法和多种媒体技术设计教学活动,不断提高教学质量
上海交通大学:《基本电路理论》第七章 正弦稳态分析(7.3)耦合电感的串联
文档格式:PPS 文档大小:1.54MB 文档页数:12
一、耦合电感的串联 异名端相接称顺接,同名端相接称反接
《金属学与热处理 Physical metallurgy and heat treatment》课程教学资源(教案讲义)第十四章 淬火钢的回火转变
文档格式:DOC 文档大小:52KB 文档页数:5
(1)淬火钢回火的组织转变过程和与之相对应的基本组织;(2)掌握并区分相 似名称的各种显微组织(如淬火马氏体和回火马氏体;奥氏体、过冷奥氏体和残 余奥氏体;索氏体和回火索氏体;屈氏体和回火屈氏体;平衡态a相和非平衡 态a相)
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