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中国地质大学(武汉):《传感器及检测技术 Sensor And Measure Technology》课程教学资源(课件讲稿)第4章 热电式传感器
文档格式:PDF 文档大小:1.16MB 文档页数:61
4.1 热电偶 4.2 热电阻传感器 4.3 热敏电阻 4.4 集成温度传感器 4.5 热电式传感器的应用
中国地质大学(武汉):《DSP原理及应用》课程教学资源(课件讲稿)第3章 TMS320C55x的指令系统
文档格式:PDF 文档大小:35.42MB 文档页数:177
3.1 寻址方式 TMS320C55x的指令系统 3.1.1 绝对寻址模式 3.1.2 直接寻址模式 3.1.3 间接寻址模式 3.2 TMS320C55x的指令系统 3.2.1 C55x指令的并行执行 3.2.2 TMS320C55xDSP的汇编指令
中国地质大学(武汉):《数字信号处理 Digital Signal Processing》课程教学资源(课件讲稿)第二章 z变换
文档格式:PDF 文档大小:956.54KB 文档页数:114
时域分析方法 变换域分析方法: 连续时间信号与系统 Laplace变换 Fourier变换 离散时间信号与系统 z变换 Fourier变换 一、z变换的定义及收敛域 二、z反变换 三、z变换的基本性质与定理
中国地质大学人文与经济学院:《现代物流与电子商务》 供应链
文档格式:PPT 文档大小:184KB 文档页数:20
第1节世纪企业所面临的竞争环境 一、市场环境的变化 二、信息社会、网络时代的到来 三、资源获取的难度 四、社会利益的压力,如环保要求
河北地质大学(石家庄经济学院):《数学软件与实验》课程教学资源(数学建模实验解题)教学大纲
文档格式:DOC 文档大小:44KB 文档页数:5
一、课程概述 1、课程性质:数学实验是计算机技术和数学软件引入教学后出现的新事 物,它的特点是培养学生“用数学”的能力,即用学到的数学理论知识、借助计 算机及数学软件、分析解决实际问题。本课程的教学模式是“问题-→数学模型 —>数学方法—>软件求解—>上机操练
江西应用技术职业学院:《普通地质学》课程教学资源(电子教案)绪论
文档格式:DOC 文档大小:66KB 文档页数:9
我们今天要学的课程叫什么呢?叫“普通地质”。这是你们进入 国土资源调査专业学习以来所学的第一门专业基础课 什么是“普通地质”?为什么学?学些什么?怎么学呢?这就 是今天我们这两节课要解决的问题 我们每天生活在地球上,同学们对地球了解吗?大家都知道地 球表面有高山,有平原,有海洋,有河流,湖泊,还有地震和火 山,那么这些高山,平原,海洋,河流,地震,火山是怎样形成的 呢?又是怎样变化的呢?同学们就不太清楚了。我们先观看一段录 像,粗略地了解一下地球的运动和变化
合肥工业大学:《地质构造学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十章 节理
文档格式:PPT 文档大小:4.86MB 文档页数:23
1、节理的定义 节理(joint)即岩石中的裂隙(fissure or fracture),是指没有明显位移的断裂。断裂包含节 理(无显著位移者)和断层(fault)(有显著位移者 2、节理研究的理论和实践意义 实际意义:1)矿液、石油、天然气运移通道、储 集场所,控制矿体形态。 2、地下水、石油渗透性,含 油性,含水性与节理发育的密度,开启性有关。3)影 响水工建筑物的渗漏性和岩体的稳定性
合肥工业大学:《地质构造学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第八章 褶皱的几何分析
文档格式:PPT 文档大小:15.79MB 文档页数:28
一、褶皱的基本类型 褶皱面状构造(层面、面理) 的弯曲变形 1.在地层层序(新老关系)不清 新疆库车河新第三系褶皱 的情况下分,背形:褶皱面向上弯曲; 向形:褶皱面向下弯曲; 2.在地层层序(新老关系)已知 的情况下分,背斜:核部为老地层,翼 部对称式的出现新地层;向斜:核部为 新地层,翼部对称式的出现老地层
合肥工业大学:《地质构造学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第七章 线理
文档格式:PPT 文档大小:22.59MB 文档页数:24
线理(Lineation)岩石内部或表面具有 平行(或一定优势方位)排列的各种线状构造。 主要是指:露头或手标本上尺度上的平行透 入性构造。 与褶皱有关的线状构造:如枢纽,香肠构造 、窗棂和杆状构造等也都被看作为线理——粗大 的线理
江西应用技术职业学院:《普通地质学》课程教学资源_考核大纲
文档格式:DOC 文档大小:28KB 文档页数:3
一、考核目的 1帮助和督促学生系统地复习和巩固所学知识。 2.检查学生对所学理论知识和实践技能的理解程度和运用能力,科学评定学生成绩
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