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西南师范大学:《教学论》课程PPT教学课件(课程论)辅导课程十八
文档格式:PPT 文档大小:127.51KB 文档页数:4
实践模式 美国课程专家施瓦布(j.j.. Schwab)从1969年 发表《实践1:课程的语言》一文后,确立了课程 研究的“实践模式”。它主要针对传统的“理论的” 课程探究模式而提出的。基本思想: 指导学校教育改革的理论是“复数而非“单数”; 课程问题主要应解决“应该教什么”和“应该学 什么”的问题,因此,问题解决的方式应主要是实 践的推理,而非逻辑的推理;
西南师范大学:《教学论》课程PPT教学课件(课程论)辅导课程十三
文档格式:PPT 文档大小:84.51KB 文档页数:4
(三)社会学基础 教育离不开为社会服务的基本职能,课程 也自然要受到社会政治、经济等方面因素制约 。用社会观论证课程设置的问题由来已久。 柏拉图的《理想国》就主要是以社会观论述 其教育思想的。理想国由三种不同等级的人组 成:哲学家、军人手工业者和农民。由此认为 应设置不同的课程和施行不同的教育
西南师范大学:《教学论》课程PPT教学课件(课程论)辅导课程十
文档格式:PPT 文档大小:72.01KB 文档页数:6
4、“活动性”教育思想 19世纪后期,20世纪初期,欧美相继掀起了 一场声势浩大的教育革新运动,欧洲称之为新教 育运动,美国则称之为进步教育运动。 主要特征是以儿童为主、以活动为主和以个 体经验为主。 “活动性教育思想主要包括欧洲的新教育思 想和美国的进步主义教育思想。 主要代表有意大利的蒙台梭利和美国的杜 威
西南师范大学:《教学论》课程PPT教学课件(课程论)辅导课程六
文档格式:PPT 文档大小:72.01KB 文档页数:6
第一种着眼于个体自我意识的提升 与存在经验的发展。他们充分肯定个体 的存在价值,认为个体是知识与文化的 创造者而非接受者。课程论应该强调个 体对其自我经验进行“概念重建”能力的 养成。个体通过这种“概念重建”,意识 水平不断提升,最终达到人的自由与解 放
西南师范大学:《教学论》课程PPT教学课件(课程论)基础教育课程改革的方向
文档格式:PPT 文档大小:82.01KB 文档页数:13
三张通行证: 1、学术性通行证 →读、写、算的能力 2、职业性通行证 →在多变而富竞争性的世界上工作所需要的技能 3、开拓技能的通行证 →强调思维、规划、合作、交流、组织、分析和解决问题的能力等
西南师范大学:《教学论》课程PPT教学课件(课程论)教学论课件讲稿(共十二章,含绪论)
文档格式:PPT 文档大小:1.58MB 文档页数:174
第一章 教学及其理论研究发展 第二章 教学目标 第三章 教学内容 第四章 教学过程 第五章 教学原则 第六章 教学方法 第七章 教学组织形式 第八章 教学环境 第九章 教学工作环节 第十章 教学模式 第十一章 教学艺术 第十二章 教学评价
西南民族大学:《动物传染病学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第四讲 鸡马立克氏病(MD)
文档格式:PPT 文档大小:5.61MB 文档页数:47
MD是疱疹病毒科(Herpesviridae)的MDV引起的鸡的一种高度接触性淋巴组织增生性肿瘤性疾病,其病理特征是病鸡的外周神经、性腺、虹膜、各种内脏器官、肌肉和皮肤的单核细胞浸润,产生淋巴细胞性肿瘤。 MD引起的经济损失十分惊人,被列为养鸡业三大疾病之首。 一、概述 二、病原 三、流行病学 四、临床症状 五、病理变化 六、诊断 七、防治措施
西南科技大学:《计算机控制系统》_第7章 计算机控制系统设计与实现
文档格式:PPT 文档大小:350.5KB 文档页数:25
7.1控制系统的工程设计方法 7.2控制系统可靠性技术 7.3控制系统的工程设计与实现 7.5控制系统集成式设计与实现范例 7.4控制系统经济式设计与实现范例
西南科技大学:《计算机控制系统》_第3章 数字控制器设计
文档格式:PPT 文档大小:828.5KB 文档页数:67
3.1概述 3.2模拟控制器的离散化 3.3数字PD控制 3.4数字PID控制算式的改进 3.5数字PID参数整定方法 3.6数字控制器的直接设计方法 3.7数字控制器的计算机实现
西南民族大学:《动物传染病学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十三讲 小鹅瘟(GP)
文档格式:PPT 文档大小:8.11MB 文档页数:25
本病是由细小病毒感染引起的雏鹅的 一种急性败血性传染病。 其特征性症状是急性下痢,有时有神经症状
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