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湖北大学:《遗传学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十三章 细胞质和遗传(13.3-13.4)持续饰变、细胞质在遗传中的作用
文档格式:PPT 文档大小:4.77MB 文档页数:57
细胞共生体的遗传 除了质体、线粒体以外,在一些生物的细胞质 中还有另一类细胞质颗粒,它们并不是细胞生存 的必须组成部分,而是以某种共生的形式存在与 细胞之中,因而被称为共生体。 这种共生体颗粒能够自我复制,或在寄主细 胞核基因组的作用下进行复制,继续保持在寄主 细胞中,并对寄主的表现产生一定的影响。产生 类似于细胞质遗传的效果
湖北大学:《遗传学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十一章 遗传的分子基础(11.6)基因组学
文档格式:PPT 文档大小:5.1MB 文档页数:46
基因组学 (genomics): 遗传学研究进入分子水平后发展起来的一个分支,主要 研究生物体内基因组的分子特征。 ◎研究对象: 以整个基因组为研究单位,而不以单个基因为单位作为 研究对象
《植物与植物生理学》课程教学资源(教案讲义)第一讲 植物细胞和组织
文档格式:DOC 文档大小:126.5KB 文档页数:9
显微镜的结构与使用 2.生物学绘图方法 3.细胞结构识别 4.细胞器的结构与功能 5.能够在显微镜下区别有丝分裂的分裂时期 6.酶活力的测定 7.植物组织结构的识别
西华大学:《微生物学》第14章 传染与免疫
文档格式:PPT 文档大小:4.54MB 文档页数:66
免疫〔 immunity)生物体能够辫认旬我与非旬 我,对非我做出反应以保持旬身稳定的功能 传统的免疫概念:机体抵抗病原微生物的能力 即抗传染免疫
麻省理工大学:《生态学基础》课程教学课件(双语版)繁殖为何需要等待?
文档格式:PDF 文档大小:167.88KB 文档页数:15
很明显,你繁殖得越早,你就会更快地拥有更多的后代。为 什么生物不是一出生就进行繁殖呢? R-选择物种:在年轻、体型小或资源缺乏的时候繁殖。 K-选择物种:在年龄较大、体型较大时或资源丰富的 时候繁殖
麻省理工大学:《生态学基础》课程教学课件(双语版)第10讲 硫循环
文档格式:PDF 文档大小:224.61KB 文档页数:5
I. 测验 II. 下周四讨论全球气候变化 III. 硫 A. 储存库和滞留时间 B. 硫的生物学 C. 全球S循环 D. 人类的影响
麻省理工大学:《生态学基础》课程教学课件(双语版)第8讲 生物地化循环简介
文档格式:PDF 文档大小:72.06KB 文档页数:1
I. 讨论先前的提议 II. 生物地球化学 a. 恐龙问题 b. 储存库和滞留时间 c. 例子:甲烷
《化学信息学导论》电子书
文档格式:PDF 文档大小:8.9MB 文档页数:216
什么是信息?信息是“含义”,是一种“代码”,它被用来精确地描述物体或事 件(以消除不确定性)。信息是独立于物质和能量以外的自然的第二属性。例 如,生物基因包含了物种遗传所需的生物信息,语言是人们用来表达思想、情感 和传递知识的人类信息。计算机和网络通讯中的二进制编码是现代信息技术的 基础。当今世界是信息社会,信息已经成为与材料、能源同等甚至更为重要的资 源,成为促进和发展科学、教育、政治、经济的基础
麻省理工大学:《生态学基础》课程教学课件(双语版)第5讲 限制性营养和Redfield比
文档格式:PDF 文档大小:89.18KB 文档页数:1
实验显示植物生物量随大气中CO2的增加而增加。 在过去的100年间,树干的年轮没有变厚。 Tut国王的坟墓中橄榄枝的叶子上气孔的密度比现在的埃及的橄榄树叶子大
《保护生物学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十一讲 迁地保护续
文档格式:PPT 文档大小:369.5KB 文档页数:33
两个概念: ·就地保护(in situ-site或on- preservation):指保护在 野外的自然群落和种群。 是生物多样性长期保护的最好策略。 迁地保护(ex situ)或易地保(off-site preservation): 指在人类控制的条件下维持种群个体
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