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深圳大学:《线性代数和概率论》课程教学资源(PPT课件讲稿,线性代数)第7讲 分块矩阵
文档格式:PPT 文档大小:183.5KB 文档页数:36
把一个mxn矩阵A,在行的方向上分成s块,在 列的方向分成t块,称为A的sxt分块矩阵,记作 A=[Asx其中A(k=12s1,2t称为A的 子块,它们是各种类型的小矩阵 常用的分块矩阵,除了上面的4块矩阵,还有以 下几种形式:
暨南大学:《生理学》课程教学资源(讲义)第七章(7-3)神经系统的感觉分析功能
文档格式:DOC 文档大小:279KB 文档页数:15
一、脊髓的感觉传导与分析功能 由脊髓上传到大脑皮层的感觉传导路径可分为两在类,一为浅感觉传导路径,另一为深感觉传导路径。浅感觉传导路径传导痛觉、温度觉和以触觉:其传入由后根的外侧部(细纤维部分) 进入脊髓,然后在后角更换神经元,再发出纤维在中央管前进行交叉对側,分别经脊髓丘脑侧束(痛、温觉)和脊髓丘脑前東(轻触觉)上行抵达丘脑
四川农业大学:《基础生物化学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第六章 蛋白质的生物合成
文档格式:PPT 文档大小:9.06MB 文档页数:43
中心法则指出,遗传信息的表达最终是合成出 具有特定氨基酸顺序的蛋白质,这种以mRNA上所 携带的遗传信息,到多肽链上所携带的遗传信息的传 递,就好象以一种语言翻译成另一种语言时的情形 相似,所以称以mRNA为模板的蛋白质合成过程为 翻译( translation)
南华大学:《水质工程学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十章 吸附
文档格式:PPT 文档大小:1MB 文档页数:49
0.1吸附的类型 10.1.1吸附 在相界面上,物质的浓度自动发生累积或浓集的现象。 固一液界面上的吸附: 吸附剂:具有吸附能力的多孔性固体物质。 吸附质:废水中被吸附的物质
华南师范大学:《政治经济学原理》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十四章 社会主义社会的经济 增长和产业结构优化
文档格式:PPT 文档大小:464KB 文档页数:41
第十四章社会主义社会的经济 增长和产业结构优化 学习目的和要求 1、理论上搞清经济增长和经济波动含义及其决定因素。 2、搞清产业结构及其优化的理论。 3、学会从理论和实践的结合上分析: 中国经济增长方式的转变; 中国产业结构的战略性调整; 经济增长与可持续发展的关系
深圳大学:《线性代数和概率论》课程教学资源(PPT课件讲稿,线性代数)第2讲 行列式的计算克菜姆法则
文档格式:PPT 文档大小:171.5KB 文档页数:35
例1上三角行列式(i时,a1=0 这是因为上三角行列式的转置是下三角行列
浙江大学人文学院:《人类文明史》课程教学资源(PPT课件)第5讲 希伯来文明
文档格式:PPT 文档大小:131KB 文档页数:29
希伯来文明诞生于今天被称为巴勒斯坦的土地 上,在古代这块地方称为迦南。希伯来人是当 今犹太人的祖先。不过,在古代世界中,政治 上希伯来人扮演了相对不太重要的角色,它的 文明也没有埃及文明和美索不达米亚文明那么 显赫。然而,约在公元前1200至400年间,希 伯来人创立子一种宗教一一犹太教,犹太教对 于早期的基督教和伊斯兰教的形成,有着重大 影响
浙江大学人文学院:《人类文明史》课程教学资源(PPT课件)第4讲 古代印度文明
文档格式:PPT 文档大小:183.5KB 文档页数:37
就地理范围而言,古代印度大体上包括现在的 印度、巴基斯坦、孟加拉、尼泊尔等国的领士1 。我国自西汉起就有了关于印度的记载,当时 将印度称为。“身毒”,东汉时改称“天”。“印 度这一译名起始于唐代的佛僧玄奘 印度在地理上可分为两大部分。南部的三角地 带或半岛部分,被称为德干,完全属热带范围 印度北部被称为印度斯坦,北部以喜马拉雅 山脉为界,南部文迪亚山与德干高原相隔
浙江大学人文学院:《人类文明史》课程教学资源(PPT课件)第3讲 美索不达米亚文明和波斯文明
文档格式:PPT 文档大小:263.5KB 文档页数:25
严格意义上说,“美索不达米亚”( Mesopotamia,来自 希腊语,意指“两河之间”)是指底格里斯河和幼发拉 底河之间的土地,但事实上,人们在使用该词时,所 指的地理范围要广阔得多,它包括从波斯湾到亚美尼 亚山地、从伊朗高原到叙利亚这样广袤的地区,即受 到两河之间产生的那种文明同化的地区。人们常常将 埃及文明和两河流域文明相提并论,因为它们有许多 相似点:这两支文明几乎一样的古老,它们都有各自 的文字系统
《教育学》课程教学资源:德育教育的原则
文档格式:DOC 文档大小:50KB 文档页数:8
教育的一致性和连续性原则 每个学生的心都像上了锁的大门,任你再粗的铁棒也撬不开.唯有教师付出真诚的关怀 和发自内心的师爱,才能把自己变成一只只细腻各异的钥匙,架设起一座通向学生心灵的桥 梁,深入学生的心中去了解他们.有这样一件事使我记忆犹新.在三年级的下学期,我们班从 别的学校转来了一名学生刚开始的时候比较好,可过了一段时间后,不仅上课不遵守纪律, 而且老师说他就不服,跟老师对着干.与其他同学的隔阂也越来越大,经常因为一点儿小事与 同学吵架.后来,发展得越来越严重
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