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浙江大学:《离散数学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第一章 命题逻辑(1.1.3)谓词与量词 Predicates and Quantifiers
文档格式:PPT 文档大小:205KB 文档页数:44
前两节介绍的命题与命题演算是命题逻辑的内容,其基本组成单位是原 子命题。一般地,原子命题作为具有真假意义的句子至少由主语和谓语两 部分组成。 例如,电子商务是计算机技术的一个应用系统,这里“电子商务”是主 语,而“是……”是谓语。当主语改变为“电子政务”时就得到新的原子命题:
浙江工商大学:《食品化学》课程教学资源(教学大纲,食品专业)
文档格式:PDF 文档大小:264.84KB 文档页数:3
本课程是食品科学的一个重要部分,它是一门研究食品(包括食品原料)的组成、加 工特性及其产生的化学变化的科学。它与生物化学、植物学、动物学和分子生物学有密切的 关系。本课程就是依赖上述学科的知识有效地研究和控制作为人类食品来源的生物物质,其 主要任务就是研究食品的组成、性质以及食品在贮藏、加工和流通过程中各种组分可能发生 的物理、化学变化,以及这些变化对食品品质的影响
河海大学:《农田水利学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第五章(5-2)灌溉管道系统的规划布置
文档格式:PPS 文档大小:795KB 文档页数:41
5.2灌溉管道系统的规划布置 主要影响因素: (1)水源与灌区的相对位置 (2)灌区的面积大小、形状和地形 (3)作物的分布 (4)耕作方向 (5)灌溉季节的风速风向
华北水利水电学院:《土力学》课程教学资源(PPT课件)土的渗透性
文档格式:PPT 文档大小:4.54MB 文档页数:76
一、概述 土是具有连续孔隙的介质。当土作为建筑物的地基和直接用作建筑材料时,水就会在水位差的作用下,从水位较高的一侧透过土的孔隙流向水位较低的一侧
河海大学:《农田水利学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第五章(5-2)续 灌溉管道系统的规划布置
文档格式:PPT 文档大小:1.4MB 文档页数:41
5.2灌溉管道系统的规划布置 主要影响因素: (1)水源与灌区的相对位置 (2)灌区的面积大小、形状和地形 (3)作物的分布 (4)耕作方向 (5)灌溉季节的风速风向
21世纪高职高专新概念教材:《商业管理信息系统》第7章 商业信息系统的规划与建设
文档格式:PPT 文档大小:491.5KB 文档页数:67
为保障商业信息化建设的持续、健康、稳 步地推进,必须作好系统的规划和建设。 本章首先讲授了商业管理信息系统的总体 规划,然后介绍了业管理信息系统的开发 流程,最后阐述了商业管理信息系统的日 常运行管理、安全与保密管理、组织建设 与人员保障等
农业专业:《农业生态学》课程教学资源(教学大纲)
文档格式:DOC 文档大小:57KB 文档页数:9
1、课程简介 农业生态学是研究农业生物与农业环境基本关系的原理,宏观优 化、决策农业生态经济系统的一门科学,它以生态学、经济学为主要 理论基础,以农业系统工程学、有关的生物研究法为主要研究手段, 研究农业生态经济系统。 2、地位和任务 作物专业中综合性强的专业基础课,兼有应用课的性质
南京农业大学:《土壤学》(双语版) 第二章 土壤有机质
文档格式:PPT 文档大小:20.94MB 文档页数:84
一.为什么要了解土壤有机质? 二土壤有机质是什么?有多少? 三.土壤中有机质如何转化? 四.土壤腐殖质如何存在? 五.土壤腐殖质有什么作用?如何更好地发挥这种作用?
上海政法学院:《社会学》课程教学资源(教材讲义)第八章 组织
文档格式:DOC 文档大小:68KB 文档页数:15
组织的重要性:我们的社会是一个组织化的社会。组织在我们的现代生活中起 着重要的作用。它实质性地影响了当今社会生活的每一个方面。 所以德克鲁 Peter Drucker 说: 现在的年轻人必须了解组织,就如他们的先辈必须学习耕 作一样
南京农业大学:《土壤学双语教学》Chapter 3 土壤有机质
文档格式:PPT 文档大小:20.94MB 文档页数:84
第二章土壤有机质 一.为什么要了解土壤有机质? 二.土壤有机质是什么?有多少? 三.土壤中有机质如何转化? 四.土壤腐殖质如何存在? 五.土壤腐殖质有什么作用?如何更好地发挥这种作用?
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