一、教学功能 二、发展功能 三、教育功能

所谓交往是指两人或两人以上为了交流有关认识性与情绪评价性的信息而相互作用的过程。 教学交往的特点 1、交往内容的明确目的性和系统性 2交往形式的多样性和网络性

一、实习目的与任务 依据植物保护专业教学计划和本课程教学大纲要求,为达到教学目的和要求而制定。实习的主要目的了解现代生产队机械管理和植保作业组织与生产方面的实际知识和经验。参加机组的操作和技术维护,初步掌握操作要领、保养内容以及检查调整、故障诊断和排除的方法

二、教学内容的微观组织 (一)纵向组织与横向组织 (二)逻辑顺序与心理顺序 (三)直线式与螺旋式

1、学牛技术教学实习 2、全队防守战术(2-1-2区域联防)

1、学牛技术教学实习: 2、继续学习全队防守战术(半场人盯人防守)

1、学牛技术教学实习 2、继续学习快攻结束二攻一、三攻二的配合方法;

1、学牛技术教学实习 2、学习行进间进攻技 3、学习快攻战术(发动与接应、推进) 4、裁判技能实习

第五讲课程的定义 对课程涵义的不同认识实际上代表着不同的课程价值观。 1、课程即教学科目(传统的课程观)我国古代的:礼、乐、射、御、书、数西方的:文法、修辞、逻辑、几何、天文、音乐

1、学生技术教学实习 2、复习掩护与突分配合 3、学习防守战术基础配合(挤过配合,关门配和)