美术鉴赏是一门培养学生艺术情操和审美能力的基础课程，在现代美育教学中占有重要地位。为了能够提高美术鉴赏课程的教学水平，可以在教学中引入一定的先进教学手段，如多媒体教学。现本文就通过分析多媒体在美术鉴赏教学中的应用优势，来探讨其具体的应用措施

第一部分 前 言. 1 一．课程性质. 1 二．课程的基本理念. 4 三．课程设计思路. 5 第二部分 课程目标. 8 第三部分 内容标准. 9 系列 1：美术鉴赏. 9 系列 2：绘画·雕塑. 10 系列 3：设计·工艺. 11 系列 4：书法·篆刻. 12 系列 5：现代媒体艺术.13 第四部分 实施建议. 15 一．教学建议. 15 二．评价建议. 16 三．教科书编写建议.16 四．课程资源的利用与开发建议. 17

教学目标：初步认识三维空间艺术设计的概况与发展， 使学生认识3DSMAX工作界面，同时能够了解 3DSMAX的基本工作方法和简单的场景及道具 建模。 教学重点：概况与发展，了解3DSMAX的基本工作方法运 用及进行简单的道具建模和修改。 教学难点：场景及道具建模和修改命令的熟练操作

01 定义“风景园林” 02 重述中西方风景园林的历史变迁进程 03 分析中西方风景园林艺术的区别与联系 PART ONE 风景园林的定义和理想 PART TWO 中西方园林的发展变迁历程 PART THREE 中西方风景园林的造园特征对比 PART FOUR 中西方造园特征差异的原因 PART FIVE 总结 . 讨论 . 后测

我是学新闻专业的,将来应该跟广播电视和报纸等文化载体打的交道更多,所以在这里 粗浅地谈一下在文化艺术的表达中所应用到的逻辑常识。 有一种观点认为:文化艺术跟逻辑思维是不搭界的,因为文化艺术属于形象思维,而形 象思维是排斥逻辑思维的。这显然是不对的诚然,我们创作和欣赏电影、电视,阅读小说、 诗歌,形象思维占着主导地位,但这并不排斥逻辑思维在其中的逻辑作用。艺术作品要把最 好的情节、表现手法奉献给观众,一是要用形象的手段将抽象的东西转化为形象的东西,二 是要利用抽象的东西增加其艺术内涵。前者的实现要遵守形象思维的规律,后者的完成要遵 循逻辑思维的规律

平面设计的过程是为了解决通过视觉传达信息的专题而进行的创造 性活动的过程。设计的过程就是解决专题的过程。不同的设计内容设计 手法虽然不同,但设计方法和步骤是基本相同的

如何从材料中获得的艺术创作的灵感呢?下列 的一些方法,您若能实践,相信您必能发现无 穷的创作可能,并实现这些可能性,创作出无 数的优秀作品:

一、本课程的地位与作用 室内设计与人们的日常生活紧密相关，是人与环境、人与自然和谐发展，以及人民生活水平与质 量不断改善的重要标志。《室内设计原理》课程是一门集空间、色彩、照明、造型、材料、风格与一体 的交叉性学科，是现代科技与艺术的综合体现。《室内设计原理》课程是本专业的主干课程，学生主要 学习进行室内设计所必须的基础理论知识和掌握各类室内空间的设计方法

(1)综合环境艺术设计的特征与原理 ①综合环境的研究是将建筑、环境、人作为 主要研究对象,并研究三者之间互动、互补及 影响关系的问题。 ②相关问题的综合性特征决定了设计元素与 设计手法多种多样,所以依据实态调研成果进 行策划设计是保证设计一贯性的基本出发点

• 第一节 美学理论形态的合理走向 • 一、理论性与经验性的交融 • 二、历史性与逻辑性的统一 • 三、稳定性与变异性的结合 • 第二节 美学发展的几个生长点：审美教育学、生态美学、技术美学、网络美学、审美人类学 • 一、生态美学与人类生存环境的美化 • 二、技术美学与科学技术的审美化 • 三、图像美学与消费社会 • 四、新媒体美学与未来艺术 • 五、审美人类学与美学的发展