 第十一章 质量问题—分析模型的完整性和一致性  第十二章 编制分析模型的文档  第十三章 评审和修正分析模型  第十四章 过渡到设计  第十五章 问题论域中的问题  第十六章 定义用户界面  第十七章 任务管理问题  第十八章 数据库设计  第十九章 设计级的质量问题  第二十章 设计模型的文档编制和评审  第二十一章 实现方面的问题  第二十二章 转向面向对象方法的十二个步骤

一、基本概念:LMS基础 二、案例分析:LMS课程设计实例 三、综合实践:基于LMS的课程设计 四、学习探索:LMS的深入了解与安装

第一章介绍设计素描概念、内容、形式和教学目的； 第二章至第五章分析了设计素描的研究要素和表现要素，并分别阐述有关的基本法则； 第一章 概论 第二章 设计素描的研究要素 第三章 设计素描的表现要素 第四章 透视法则 第五章 构图法则

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制定明确具体的化学教学目标，是化学课堂教学设计的首要任务。本文分析了教学目标的功能 作用、分类体系，指出以往教学目标在设计方面存在问题，并详细阐述新课程背景下制定教学目标的 依据，表述方式及制定教学目标的注意等问题。 关键词: 化学教学目标 目标设计 新课程 前言 教学目标是美国教育家布鲁姆等人提出的，是根据教育目的和学校培养目标的基本 要求以及学生身心发展规律和学习需要，以学科教材内容为依据而制定的某一阶段教学活 动应达到的结果

地处北欧的斯堪的纳维亚国家(包括芬兰、挪威、瑞典、丹麦、冰岛 五国),有着独特的地理位置和悠久的民族文化艺术传统。在艺术设计领域 至今一直保持着自己的艺术特色、设计的文化品质和艺术精神

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