《科技与社会》：南水北调中线工程对汉江中下游生态环境的影响与对策（杜耘、王学雷、蔡述明）

《安徽农业科学》：基于DEA方法的我国农业生态环境保护有效性研究（周志恩、唐志鹏）

第一节微生物在自然界中的分布 第二节正常动物体的微生物 第三节微生物在自然界物质转化中的作用

渤海大学：《微生物学》课程教学资源（PPT课件）第十二章 微生物的生态

论文写作模板：从“自然”到“人”——生态伦理何以可能？

从20世纪中叶以来,人类在生态环境保护的实践中逐步认识到,单靠技术手段和用工业文 明的思维定式去保护、去修补生态环境是不可能从根本上解决问题的。人类终于认识到,生态 环境问题是一个发展问题,是一个社会问题,是一个涉及到人类社会文明衍进的问题。当可持 续发展论被引入到生物多样性保护之后,生物多样性保护出现了更为广阔的前景

为适应新的全球战略,提出中国生物多样性保护的主流化的建议:(1)我国现有的森林和草原生态保护政策应纳入生物多样性目标;(2)将农田的生物多样性保护功能纳入到我国的生态保护政策;(3)将生物多样性全面纳入到生态保护政策的考核指标;(4)建立生物多样性监测和评估的专业机构和队伍

一、国际生态环境教育发展概况 国际环境教育是近半个世纪以来伴随全球性的 生态环境不断恶化,生物多样性出现严重危机 机,人类必需扭转这一趋势的紧迫的社会需求 下,应运而生的一项新的教育内容环境教育 学家王民(1996)把它分为自发阶段、推动阶段 和全面开展三个时期:

一、土壤的基本概念 二、土壤肥力的概念 三、土地的基本概念 四、土壤在农业生产和生态系统中的地位 五、土壤的基本物质组成

土壤氮素循环 一、陆地及土壤生态系统中氮素循环 二、土壤氮素的获得与作用