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复旦大学:《新闻学概论》课程教学资源(案例)6-记者有否必要报道自己的采访活动
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复旦大学:《新闻学概论》课程教学资源(案例)10-冯小刚大骂《明星周刊》记者
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复旦大学:《新闻学概论》课程教学资源(案例)12-阿星杀人案报道中的消息源失衡问题
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复旦大学:《新闻学概论》课程教学资源(案例)11-罗宇光直播报道俄罗斯人质事件
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复旦大学:《新闻学概论》课程教学资源(案例)9-政治人物当选时《人民日报》头版
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复旦大学:《新闻学概论》课程教学资源(案例)7-《纽约时报》对汶川地震的图片报道
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复旦大学:《新闻学概论》课程教学资源(案例)8-《旅游新报》对汶川地震的不当报道
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第一节 政治、经济体制决定新闻体制 第二节 生产力水平决定新闻事业的发展水平 第三节 传播工具的物理性能决定传播工具的特点 第四节 受众的多元需要促使媒介多样化 第五节 反映现实生活的需要决定了新闻体裁的多样化 第六节 新闻教育适应新闻事业而产生、发展
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第一节 互联网与新媒体的兴起 第二节 互联网——新的传播革命 第三节 互联网与新媒体引发的新问题 第四节 争夺传播主导权 第五节 互联网与新媒体造就传媒新业态
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复旦大学:《新闻学概论》课程教学资源(案例)5-2003年令人震撼的十张图片
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