《江苏社会科学》：马克思的哲学革命与全部形而上学的终结

北京大学：《中国近现代史纲要》教学资源（学生作业PPT）界里界外——关于抗战时期上海租界研究和社会同质性与异质性的讨论

第一节 法制行政概述 第二节 行政监督 第三节 法制监督 第四节 社会监督

一、公共政策的产生: 从“个体理性”到“集体理性” (一)个体行为的另一面是通过特定规则加总后呈现出来的统计学意义上的集体行动。集体理性是公共政策活动的机制 (二)亚里士多德说“人天生是一种政治动物”。社会学家把个体选择的社会化取向看作是个类似于自然现象的“社会发生”过程。 (三)以亚当·斯密等人为代表的古典经济学理论

第一节 小学儿童的学习 第二节 小学儿童思维发展特点 第三节 个性与社会性发展 第四节 小学生品德的发展

一、契约理论与仲裁制度的产生 1．契约理论的发展是个人意思自由与社会秩序之间不断地寻求其最佳平衡

一、需求 二、供给 三、供求法则 四、需求供给分析 五、市场机制与社会资源配置

第一节 领会社会主义法律精神 第二节 树立社会主义法治观念 第三节 增强国家安全意识 第四节 加强社会主义法律修养

8.1 层次分析模型 8.2 循环比赛的名次 8.3 社会经济系统的冲量过程 8.4 效益的合理分配

规划模型,特别是线性规划模型是数 学在经济社会中应用最广泛的一种 数学模型