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浙江工商大学:《高级生物化学》课程教学资源(教学大纲,食品专业)
文档格式:PDF 文档大小:274.24KB 文档页数:3
生物化学是各门生物科学(包括应用生物科学的基础,特别是生理学、微生物学、遗 传学、细胞学等各科的基础,在分子生物学中占有特别重要的位置。借助它的理论和方法, 有利于解决科学实验和生产实践中所遇到的许多问题
《固体物理学》课程教学资源(讲义)第一章 晶体结构(1.1)一些晶体的实例(黄昆)
文档格式:PDF 文档大小:9.51MB 文档页数:8
1. 简单立方晶格 原子球在一个平面内呈现为正方排列,如图 XCH001_001_00 所示。 这样的原子层叠加起来得到简单立方格子,如图 XCH001_001 所示。用原点表示原子的位置,即得 到其相应的晶格结构,如图 XCH001_002 所示
浙江工商大学:《生物工程专业导论 Introduction of Biotechnology》课程资源_教学大纲
文档格式:PDF 文档大小:255.82KB 文档页数:3
通过课程学习,使学生了解生物工程专业在当代社会经济发展中的地位,了解生物工程专业的研究内容、方法与任务,了解生物工程专业内各学科的关系与重要性,了解生物工程专业的发展方向
华东师范大学:《心理学》考研试题集
文档格式:DOC 文档大小:83KB 文档页数:12
解释:心理,言语理解,人格(个性),定势,动机,创造想象,意义识记,认知能力,表象,注意稳定性 简答:1、感觉的测量:2、气质类型的特征;3、列表比较感觉记忆、短时记忆和长时记忆的区别和联系;4、如何衡 量智商在相应总体的位置;5、情绪、情感的区别和联系;
《医学统计学》课程教学资源:总体均数的估计与假设检验练习题
文档格式:DOC 文档大小:241.5KB 文档页数:12
一、最佳选择题 1.(C)小,表示用该样本均数估计总体均数的可靠性大。 A.B.C.od..四分位数间距 2.两样本均数比较的t检验,差别有统计意义时,P越小,说明(C) A两样本均数差别越大 B两总体均数差别越大 C越有理由认为两总体均数不同 D越有理由认为两样本均数不同 E越有理由认为两总体均数相同
湘潭大学:《数理统计》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三章 参数估计(3.4)区间估计
文档格式:PPT 文档大小:1.7MB 文档页数:46
譬如,在估计湖中鱼数的问题中,若 我们根据一个实际样本,得到鱼数N的极 大似然估计为1000条 实际上,N的真值可能大于1000条, 也可能小于1000条. 若我们能给出一个区间,在此区间 内我们合理地相信N的真值位于其中. 这样对鱼数的估计就有把握多了
《遗传学》课程教学资源:第十八章 数量性状遗传
文档格式:PPT 文档大小:168KB 文档页数:25
1. 相关概念:数量性状;阈性状;回归系数;累加效应;显性效应;上位效应;遗传率;同型交配;异型交配;近交系数;杂种优势. 2. 多基因假说的原理及应用; 3. 简单的统计学分析及应用;
湘潭大学:《数理统计》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三章 参数估计(3.4)区间估计
文档格式:PPT 文档大小:1.7MB 文档页数:46
譬如,在估计湖中鱼数的问题中,若 我们根据一个实际样本,得到鱼数N的极 大似然估计为1000条 实际上,N的真值可能大于1000条, 也可能小于1000条. 若我们能给出一个区间,在此区间 内我们合理地相信N的真值位于其中. 这样对鱼数的估计就有把握多了
《遗传学》课程教学资源:第八章 遗传重组
文档格式:PPT 文档大小:420.5KB 文档页数:29
1.概念:转座子;基因转变;负干涉;共转换;极化子 2.同源重组、位点专一重组和异常重组的异同。 3.同源重组的过程(Holliday Model) 4.RecA蛋白在细菌同源重组中的作用;
《遗传学》课程教学资源:第三章 连锁遗传分析与染色体作图
文档格式:PPT 文档大小:0.98MB 文档页数:68
1 性染色体决定性别的类型; 2 各种性连锁遗传的特点; 3 交换值的测定; 4 用两点测验和三点测验进行基因定位;
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