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湖南大学:《高等数学》课程PPT教学课件(讲稿)第二章 数列的极限与常数项级数(2.1)数列的极限与常数项级数
文档格式:PPT 文档大小:2.39MB 文档页数:156
第一节数列的极限 一、数列的极限 设xn=f(n)是一个以自然数集为定义域的函 数,将其函数值按自变量大小顺序排成一列,x1 x2…称为一个数列.xn称为数列的第n项 ,也称为通项数列也可表示为{xn}或xnf(xn)
《运筹学》课程电子教案(PPT课件讲稿)第十一章 排队论 Queuing Theory(QT)
文档格式:PPT 文档大小:198.5KB 文档页数:33
排队论 Queuing Theory(QT 基本概念 引言 排队论(queuing theory)作为排队系统(随机服务系统)的数学理论和方法,是运筹学的一个重要分支。排队是日常生活中经常遇到的现象,如进餐馆就餐、图书馆借书、在车站候车、售票处购票等等。排队问题的表现形式往往是拥挤现象,随着生产与服务的日益社会化,由排队引起的拥挤现象会越来越普遍
同济大学:《高等数学》课程电子教案(PPT课件讲稿)第九章 二重积分(9.1)二重积分的概念和性质
文档格式:PPT 文档大小:747.5KB 文档页数:29
二重积分的概念和性质 在一元函数积分学中,我们已经知道,定积分是定义在某一区间上的一元函数的某种特定形式的和式的极限,由于科学技术和生产实践的发 展,需要计算空间形体的体积、曲面的面积、空 间物体的质量、重心、转动惯量等,定积分已经不能解决这类问题,另一方面,从数学逻辑思维 的规律出发,必然会考虑定积分概念的推广,从而提出了多元函数的积分学问题
华东师范大学:《数学教学》课程教学资源(电子讲义)第五章 教学评估的数学模型
文档格式:DOC 文档大小:20.5KB 文档页数:1
数学模型是把现实对象的本质特征和关系用数学语言所表达出来 的一种形式化的结构。数学模型引入教学评估,使其更具有客观性、科 学性和可操作性。教学评估的数学模型可以分为三类:评估对象具有确 定因果联系的必然性的数学模型,具有不确定的随机性的随机数学模 型,具有模糊性的模糊数学模型
高等学校计算机专业教材:《离散数学》课程PPT课件_第八章 图的基本概念
文档格式:PPT 文档大小:100.5KB 文档页数:13
图是一类相当广泛的实际问题的数学模 型,有着极其丰富的内容,是数据结构 等课程的先修内容.学习时应掌握好图论 的基本概念、基本方法、基本算法;善 于把实际问题抽象为图论的问题,然后 用图论的方法解决问题
《高等数学》课程教学资源:第九章 重积分(9.1)二重积分的概念和性质
文档格式:PPT 文档大小:747.5KB 文档页数:29
在一元函数积分学中,我们已经知道,定积 分是定义在某一区间上的一元函数的某种特定形 式的和式的极限,由于科学技术和生产实践的发 展,需要计算空间形体的体积、曲面的面积、空 间物体的质量、重心、转动惯量等,定积分已经 不能解决这类问题,另一方面,从数学逻辑思维 的规律出发,必然会考虑定积分概念的推广,从 而提出了多元函数的积分学问题
《高等数学》课程教学资源:第九章(9.1)二重积分的概念和性质
文档格式:PPT 文档大小:747.5KB 文档页数:29
二重积分的概念和性质 在一元函数积分学中,我们已经知道,定积 分是定义在某一区间上的一元函数的某种特定形 式的和式的极限,由于科学技术和生产实践的发 展,需要计算空间形体的体积、曲面的面积、空 间物体的质量、重心、转动惯量等,定积分已经 不能解决这类问题,另一方面,从数学逻辑思维 的规律出发,必然会考虑定积分概念的推广,从 而提出了多元函数的积分学问题
《模糊数学》课程教学实验指导书
文档格式:DOC 文档大小:79KB 文档页数:11
①统一用Word文档保存,文件名为:0x4 xxxx共12个字符,其中 xXxXx为你的学号后5位数,y为实验序126) ②Word文档第一行为你的姓名与学号,其次拷贝实验名称、目的、学时与内容,然后注明实验日期,再其次是你所做的具体内容可参
高等教育出版社:《数学分析习题课讲义》电子书籍PDF版(第2版,上册,主编:谢惠民、恽自求、易法槐、钱定边)
文档格式:PDF 文档大小:141.18MB 文档页数:434
上册内容为极限理论和一元微积分,共十二章; 第一章 引论 第二章 数列极限 第三章 实数系的基本定理 第四章 函数极限 第五章 连续函数 第六章 导数与微分 第七章 微分学中值定理和Taylor定理 第八章 微分学的应用 第九章 不定积分 第十章 定积分 第十一章 积分学的应用 第十二章 广义积分
2003级《大学数学I》第二学期期末考试试题
文档格式:PPT 文档大小:192KB 文档页数:18
2003级《大学数学I》第一学期期末考试试题 一。填空题(每小题3分共15分) 2.1=fxy)y改变积次序为1= 3.假设f(x)是周期为2的函数,它在[-,]内的表达式为f(x)=x,则f(x)展开成Fourier级数时,bn=
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