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西北政法大学(西北政法学院):《民法学》课程教学资源(案例)王立吴诉陈雳、上海联家超市有限公 司
文档格式:DOC 文档大小:20.5KB 文档页数:1
王立吴诉陈雳、上海联家超市有限公 司、刘海鹏人身损害赔偿案 原告:王立吴 被告:陈雳 被告:上海联家超市有限公司(以下简称联家公司) 被告:刘海鹏 1998年12月3日晚9:30左右,被告陈雳与朋友刘海鹏一同至被告上害闻家超市有限公司所属曲阳家乐 福超市(以下简称“家乐福”)购物时,陈在二楼的开架式刀架上选购了一把飞龙牌家用方头菜刀
西北政法大学(西北政法学院):《民法学》课程教学资源(案例)履行期限应明确
文档格式:DOC 文档大小:20KB 文档页数:1
案情 1993年3月,南京市某公司与法国机械公司签订合同。合同规定,设备应于1993年10月 运抵南京市某公司,外方11月份派技术人员来工厂安装、测试设备,生产线应不迟于同年12 月1日投入正式运行。合同价款分两起交付,85%装运前]以信用证支付,余15%待中方收到货 后50天付清。 1993年6月,外方电称该公司刚刚推出一批性能更优越的该种设备改进型,建议中方引进 后者
西北政法大学(西北政法学院):《民法学》课程教学资源(案例)内部报告是否构成侵害名誉权
文档格式:DOC 文档大小:25.5KB 文档页数:2
案情简介 原告:陈凯,男,52岁。 被告:上海市性教育协会。 1993年4月,原告会同本市部分专家对某中学百余名初中二年级男生进行外生殖器检查,得出患有 各种外生殖器疾病的学生占被检查人数55.24%的结论。上海电视台、《解放日报》《新民晚报》等新闻 媒体对此相继作了大量报道,引起社会较大反响,不少家长带领孩子前往原告所在单位进行检查。 同年6月9日,被告邀请本市部分专家和教师进行座谈,与会人员对原告的检查数据进行讨论并提 出质疑
《市场营销学》课程教学资源:消费者市场的购买对象
文档格式:PPT 文档大小:137KB 文档页数:1
按照消费者购买行为上的差异可将购买对象分为: 一、日用品 二、选购品 三、特殊品
中华人民共和国环境保护行业标准:工业固体废物采样制样技术规范(HJ/T20 - 1998)Technical specifications on sampling and sample preparation from industry solid waste
文档格式:PDF 文档大小:283.49KB 文档页数:13
为贯彻《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》加强工业固体废物的控制,特制定本标准。 本标准是在工业固体废物有害特性试验与监测分析方法(试行》(国家环境保护局(86)环监字第114 号文颁布)样品的采集和制备一章的基础上,同时参考了国际上固体废物采样、制样技术的先进经验制定 的。 本标准此次为首次发布,于1998年7月1日开始实施。 本标准由国家环境保护局科技标准司提出。 本标准委托辽宁省环境保护科学研究所负责解释
成都信息工程学院:《动力气象学》课程教学资源(电子教案)动力气象名词130
文档格式:PDF 文档大小:209.14KB 文档页数:14
1、有效辐射:即地面有效辐射,指地面长波辐射与地面所吸收的大气长波逆辐射的差额。 2、辐射平衡:地面吸收的总辐射能与发射的总辐射能的差额。 3、太阳常数:在日地平均距离处,大气上界与太阳光线垂直的平面上所接受到的太阳辐射能,通常取其值S=1.97卡·厘米1·分=1367瓦·米2
《电磁学》第11章 麦克斯韦方程组和电磁辐射
文档格式:PPT 文档大小:690KB 文档页数:24
一麦克斯韦(1831-1879)简介 英国物理学家、 数学家。11月13日出 生时,是法拉第发现 电磁感应后2个多月 15岁在“爱丁堡皇 家学报”发表论文, 1854年从剑桥大学毕 业,卡文迪什试验室 首任主任
西南交通大学:《生产管理学》第六章 生产作业计划
文档格式:PDF 文档大小:333.6KB 文档页数:29
企业生产计划确定后,为了便于组织执行还需要编制生产作业计划。生产作业计 划是生产计划的的继续和具体化,是生产计划的具体执行计划。它的基本任务是: 1.落实生产计划 生产作业计划把企业生产计划的各项指标,具体地分配到各车间、工段、班组以至 每个工作地和工人,规定他们在月、旬、周、日以至轮班和小时内的具体任务,并组织 实施,使生产计划落到实处,从而保证按品种、数量、质量、成本和期限完成企业生产 任务
《高等数学》课程教学资源:第一节 中值定理
文档格式:PPT 文档大小:2.11MB 文档页数:23
一、罗尔定理 二、拉格朗日中值定理 三、柯西中值定理 四、小结思考题
竺可桢学院:《逻辑学》课程教学资源_生活中的逻辑
文档格式:PDF 文档大小:20.44KB 文档页数:2
逻辑是一门关于思维形态的结构及其规律的科学,它处理的是人类独特的言语能力、 推理能力、概念思维的能力和理性探究的能力。而这些能力却又是我们日常生活所必不可 少的,我们无论做什么都要用到这些能力。因此,我们学习逻辑对我们处理日常事物有很 大帮助
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