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北京邮电大学电信工程学院:高等教学计算机教材《C++大学基础教程》课程教学资源(PPT课件)第一章 计机基础知识
文档格式:PPT 文档大小:3.37MB 文档页数:99
第一节 计算机概述 一、电子计算机的定义 二、计算机发展简史 三、计算机的主要应用领域 四、计算机系统的主要技术指标 五、未来计算机的发展趋势 第二节 计算机的数与编码 一、进位计数制 二、不同数制之间的转换 三、计算机中数据的单位 四、数据的编码 五、字符的编码
上海中医药大学:《化学基础》课程教学资源(PPT课件讲稿)第五章 生物大分子(Biomacromolecule)
文档格式:PPT 文档大小:2.7MB 文档页数:159
•第一节 糖类化学 carbohydrates •第二节 脂类化学 •脂肪(真脂):甘油三酯(三酯酰甘油) •类脂 磷脂:含磷酸及有机碱的脂类 糖脂:含糖及有机碱的脂类 •类固醇 胆固醇及其酯 胆汁酸 类固醇激素 •脂类 (lipides) •第三节 氨基酸、多肽与蛋白质化学 •第四节 核酸化学 • DNA 遗传的物质基础 • 核酸 mRNA 作为Pr合成模板 • RNA tRNA 转运AA • rRNA 作为Pr合成场所
重庆大学:《大学英语》课程电子教案(三级)Unit 1 Changes in the Way We Live Unit 2 The Freedom Givers Unit 3 Security Unit 4 Extraterrestrials Unit 5 How to Celebrate Holidays Unit Six The Last Leaf Unit 7 Making a Living
文档格式:DOC 文档大小:152.5KB 文档页数:20
Unit 1 Changes in the Way We Live Unit 2 The Freedom Givers Unit 3 Security Unit 4 Extraterrestrials Unit 5 How to Celebrate Holidays Unit Six The Last Leaf Unit 7 Making a Living
中国地质大学:《结晶学》第三章 晶体的宏观对称
文档格式:PPT 文档大小:7.66MB 文档页数:28
一、对称的概念 对称就是物体相同部分有规律的重复。 对称性在日常生活中很常见,但对称的概念还有更深邃和 更广泛的含义:变换中的不变性;建造大自然的密码;审 美要素。对称的概念还在不断被科学赋予新意
长江大学物理科学与技术学院:《大学物理》第三章 电磁感应
文档格式:PPT 文档大小:1.53MB 文档页数:32
一. 电磁感应现象 法拉第于1831年 8月29日发现了电磁感应现象表明电磁感应现象的实验: 1.一 通电线圈电流的变化使另一线圈产生电流
江汉大学:《体育保健学》考试试卷三答案
文档格式:DOC 文档大小:47.5KB 文档页数:4
一.名词解释(本大题共 5 小题,每题 2 分,共 10 分) 1.过度紧张:指在训练或比赛时(0.5 分),一时(0.5 分)运动负荷超过了机体的承受能力(0.5 分)而引起的病理状态。(0.5 分)
西北大学地质系:《岩浆岩岩石学》 第三章 的结构造
文档格式:PPT 文档大小:13.5MB 文档页数:47
岩浆岩的结构( texture):指组成岩石的矿物的结晶程度、颗粒大 小、晶体形态、自形程度和矿物间(包括玻璃)相互关系。 岩浆岩的构造(structure):指岩石中不同矿物集合体之间或矿物集 合体与其它组成部分之间的排列、充填方式等
东北财经大学:《运筹学》课程教学资源(教案讲义)第三篇 非线性规划 第一章 凸分析基础
文档格式:DOC 文档大小:1.22MB 文档页数:21
(一)非线性规划的例子 在决策和物理等科学中常常提出含有非线性函数的优化问题,请看下面的几个例子。 例 1、某饲养场拟建一排五间的猪舍,平面布置如图 1 所示。由于资金及材料的限制,围墙和 隔墙的总长度不能超过 54 米,为使猪舍面积最大,应如何选择长宽尺寸?
兰州大学:《天气学》课程教学资源(PPT课件)第三篇 温带气旋和反气旋
文档格式:PPT 文档大小:3.05MB 文档页数:70
世界气象组织史料 世界气象组织(WMO):世界气象组织 (World Meteorological Organization,WMO)成 立于1950年3月23日,1951年成为联合国的专 门机构,是联合国关于地球大气状况和特征、 与海洋相互作用、产生和导致水源分布气候方 面的最高权威的喉舌,其总部设在瑞士日内瓦
重庆工商大学:《计量经济学》课程教学资源(PPT课件)第三章 最小二乘法(一)—元线性回归
文档格式:PPT 文档大小:822KB 文档页数:42
问题的提出必要性 通过协方差或相关系数证实变量之间存在关系,仅仅 只是知道变量之间线性相关的性质——正(负)相关 和相关程度的大小。 既然它们之间存在线性关系,接下来必须探求它们之 间关系的表现形式是什么?
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