绪论 1、非侵染性病害 2、侵染过程:病程的概念,侵入前期和侵入期 3、侵染过程:潜育期和发病期 4、病害循环:概念:病原物的越冬、越夏

花生青枯病 Peanut bacterial Wilt 花生青枯病在印度尼西亚、越南等东南亚国家及非洲一些国家发生普遍而严重。在我 国主要分布于长江以南各省(区),为害很大。近年来在山东中南部、河南南部等部分地区发 生为害也较严重,再往北部的河北、辽宁等省也有少量发生。发病率一般10%~20%,严重 的达50%以上,甚至整片枯死

教学目的： 1.了解流行性出血热的流行病学特点。 2.熟悉出血热的发病机制与临床表现。 3.掌握流行性出血热各期的诊断。 4.掌握流行性出血热各期的治疗原则。 5.了解流行性出血热的预防措施。 教学内容： 概述 实验室检查 流行病学 诊断 发病机理 治疗 临床表现 预防

概念：脑血管病是各种病因使脑血管发生病变引起脑部疾病的总称

神经系统疾病的种类 血管性疾病 感染性疾病 肿瘤 外伤 变性 自身免疫病(脱髓 遗传性、先天发育异常 中毒 营养缺陷和代谢障碍

甘薯黑斑病又称甘薯黑疤病,世界各甘薯产区均有发生。1890年首先发现于美国,1905 年传入日本,1937年由日本鹿儿岛传入我国辽宁省盖县。随后,该病逐渐由北向南蔓延危 害,已成为我国甘薯产区危害普遍而严重的病害之一

一、制定本课程实验大纲依据 依据园艺植物病理学教学计划和教学大纲要求,为达到教学目的和要求而制定。 二、本课程教学目的 1、通过实习教学使学生进一步掌握部分园艺植物病理学的基础,加强学生对病害的症状和病原识别。 2、使学生掌握病害诊断的技能。 3、通过实习教学培养学生实践能力,加强学生基本技能的训练,综合提高学生分析问题和解决问题能力。为将来开展科研和技术推广工作打下一定的理论基础

教学目的要求： 掌握心境障碍的概念、主要临床特征及诊治原则； 熟悉心境障碍的病因及发病机制； 了解心境障碍的种类；

1、通过实验教学验证部分病原学的理论知识,加强学生对基本概念,病 菌基本形态的理解和掌握。 2、通过实验教学使学生掌握病害识别方法,病原菌鉴定技术 。 3、通过实验教学培养学生的动手能力和创新能力,加强学生基本技能的 训练,培养学生运用实验技能解决生产实践中有关问题的能力

第一节 概述 第二节 传染过程 第三节 流行过程 第四节 预防策略与措施 第五节 免疫规划及其效果评价 第六节 新发传染病