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重庆医科大学:《妇产科学》课程教学资源(教案讲义)妊娠生理
文档格式:DOC 文档大小:60KB 文档页数:7
妊娠是胚胎和胎儿在母体内发育成长的过程卵子受精是妊娠的开始,胎儿及其附属 物自母体排出是妊娠的终止。从末次月经的第一天算起共280天(40周),平均38周。这 是一个非常复杂而变化又极其协调的生理过程
复旦大学:《生物药剂学 Biopharmacy or Biopharmaceutics》教学课件_第二章 口服药物的吸收(第一节 药物的膜转运与胃肠道吸收 第二节 影响药物吸收的生理因素 第三节 影响药物吸收的物理化学因素)
文档格式:PDF 文档大小:2.27MB 文档页数:52
第一节 药物的膜转运与胃肠道吸收 第二节 影响药物吸收的生理因素 第三节 影响药物吸收的物理化学因素
重庆医科大学:《妇产科学》课程教学资源(教案讲义)女性生殖系统生理(示教)
文档格式:DOC 文档大小:24KB 文档页数:1
1、了解妇女一生中各时期的生理特点。 2、掌握卵巢的周期性变化和性激素的分泌。 3、熟悉其他生殖器官的周期性变化及其临床意义
复旦大学附属华山医院:《临床药物治疗学 Clinical Pharmacotherapeutics》讲稿_头痛(马春来)
文档格式:PDF 文档大小:3.42MB 文档页数:74
头痛的流行病学 定义了偏头痛的病理生理学基础 治疗药物的药理作用 急性和预防偏头痛治疗的一般原则 为偏头痛患者制定个性化的治疗计划 治疗药物的禁忌症和不良反应 偏头痛的预防性方案 偏头痛患者/家属的用药教育 流行病学 定义及分类 病理生理学 药理学治疗 急性期 预防 非药物治疗
复旦大学:《临床药物治疗学 Clinical Pharmacotherapeutics》课程教学资源(课件讲稿)妇产科疾病的药物治疗(总论、围绝经期综合征、妊娠期高血压疾病)
文档格式:PDF 文档大小:4.07MB 文档页数:119
第一节 总论 2 女性生殖系统生理 2 雌孕激素类药物概述 3 妊娠期哺乳期生理 4 妊娠期哺乳期合理用药 第二节 围绝经期综合征 围绝经期综合征简介 激素补充治疗 激素补充治疗风险与获益 案例分析 第三节 妊娠期高血压疾病 妊娠期高血压疾病简介 常用治疗药物 案例分析
重庆医科大学:《妇产科学》课程教学资源(PPT课件讲稿)女性生殖系统生理
文档格式:PPT 文档大小:10.84MB 文档页数:58
1、了解妇女一生各时期的生理特点 2、掌握卵巢的周期性变化和性激素的分泌 3、熟悉其他生殖器官的周期性变化及临床意义 4、熟悉月经周期的调节机理
广西大学:《动物繁殖学 Reproduction in animals》课程教学资源_习题
文档格式:DOC 文档大小:49KB 文档页数:4
《动物繁殖学》习题 绪论和第一章生殖器官的解剖、组织和机能 1、名词解释:睾丸下降;隐睾 2、动物繁殖学的定义及主要内容? 3、公畜生殖器官由哪些部分组成?睾丸附睾和副性腺有哪些主要生理功能? 4、各种雄性动物副性腺的特点?副性腺的生理功能?
扬州大学:《普通植物病理学 Plant Pathology》课程教学资源(PPT课件讲稿)第七章 非侵染性病害
文档格式:PPT 文档大小:11.36MB 文档页数:53
植物非侵染性病害 (noninfectious disease)是由于植物自身的生理缺陷或遗传性疾病,或由于生长环境中有不适宜的物理、化学等因素直接或间接引起的一类病害。 没有病原生物的侵染,在植物的不同个体间不能互相传染,又叫非传染性病害或生理性病害。 第一节 物理因素 一、温度不适 二、水分、湿度不适 三、光照不适 四、其它因素 第二节 化学因素 第三节 植物非侵染性病害的诊断
动物科学专业:《家畜组织胚胎学》课程教学资源(实验考核办法)
文档格式:DOC 文档大小:24.5KB 文档页数:1
家畜组织学与胚胎学是一门实践性很强的形态学课程,实验课占有一定的 比例,在实验过程中学生要接触大量的组织切片标本,通过教师示教、学生独 立观察,熟练掌握畜禽有机体在正常生理状况下各系统器官的一般构造和超微 结构及其主要的生理功能,并进一步加深学生对书本上理论知识的理解与掌 握,巩固学习内容,同时,也掌握一些基本的组织胚胎实验方法和技能,为今 后进一步学习相关专业基础课和专业课以及从事动物医学教学、科研、生产等 工作打下坚实的理论基础
阜阳师范大学(阜阳师范学院):《心理学》课程教学资源(教案讲义)第十二章 个体毕生的心理发展
文档格式:DOC 文档大小:75KB 文档页数:12
个体心理发展:指个体心理持续的系列变化,它是生理的自然成熟与通过环境和教育获得知 识经验这二者相互作用的结果。 遗传:指经过受孕时到个体生命开始之初,父母的身心特征传递给子女的一种生理变化历 程。 亲子沟通:父母管教子女时,如何说明行为规范之意义,如何纠正孩子的过失,如何解释是 非善恶的道理,如何让孩子表达自己的意见必须经由教与导的沟通方式
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