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广州大学:《数学分析》课程教学资源(PPT课件讲稿,第三版)第二章 数列极限(2.1)数列极限的概念
文档格式:PPT 文档大小:390.5KB 文档页数:18
一、概念的引入 1、割圆术:“割之弥细,所失弥少,割之又割,以至于不可割,则与圆周合体而无所失矣
哈尔滨工业大学:《模式识别》课程教学资源(PPT课件讲稿)第一章 绪论(刘家锋)
文档格式:PPT 文档大小:593KB 文档页数:25
一、模式识别的概念 模式:泛指一切客观事物的存在形式。从工程 角度讲是指客观事物存在形式的数学表达。 识别:人的识别过程是一个非常复杂的心理和 生理过程。从工程的角度讲,识别可以看作是 一个分类问题
《最优化方法》课程教学资源(PPT课件)约束最优化问题的最优性条件(刘二永)
文档格式:PPT 文档大小:781KB 文档页数:19
一阶必要条件 定理1:若(1)x*是等式约束问题的局部最优解; (2)f(x)与c(x)(i=1,2,)在x的某邻域内连续可微; (3)c,(x)(i=1,2,)线性无关;
《最优化方法》课程教学资源(PPT课件)信赖域方法(刘二永)
文档格式:PPT 文档大小:608.5KB 文档页数:21
信赖域方法是求解最优化问题的另一类有效 方法.其最初的设计思想可追溯至Levenberg Marquart 和 对Gauss-Newton法的修 正.线搜索方法是把一个复杂的最优化问题转化 成一系列简单的一维寻优问题.信赖域方法是把 最优化问题转化为一系列相对简单的局部寻优 问题.
《离散数学》课程PPT教学课件(讲稿)第11章 形式语言和自动机初步(11-4)图灵机(2/2)
文档格式:PPT 文档大小:160.5KB 文档页数:15
问题的提出 1900年 D. Hilbert 在巴黎第二届数学家大会上提出 著名的23个问题. 第10个问题:如何判定整系数多项式是否有整数根? 要求使用“有限次运算的过程” 1970 年证明不存在这样的判定算法, 即这个问题是 不可判定的, 或不可计算的
中国科技大学:《数值计算方法》课程教学资源(PPT课件讲稿)第4章 非线性方程求根
文档格式:PPT 文档大小:492KB 文档页数:20
非线性科学是当今科学发展的一个重要研究方向,而非线性方程的求根也成了一 个不可缺的内容。但是,非线性方程的求根非常复杂。 通常非线性方程的根的情况非常复杂:
中国科技大学:《数值计算方法》课程教学资源(PPT课件讲稿)第8章 常微分方程
文档格式:PPT 文档大小:1.07MB 文档页数:37
实际中,很多问题的数学模型都是微分方程。我们可以研究它们的一些 性质。但是,只有极少数特殊的方程有解析解。对于绝大部分的微分方程是 没有解析解的。 常微分方程作为微分方程的基本类型之一,在自然界与工程界有很广泛 的应用。很多问题的数学表述都可以归结为常微分方程的定解问题
东南大学:《离散数学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第四章 集合论(函数)
文档格式:PPT 文档大小:728.5KB 文档页数:73
函数是二元关系中特殊的一类,也就是说,函数是一种特定类型的二元关系。本章讨论的是离散函数,它能把一个有穷集合变换到另一个有穷集合。 §1 函数的概念 §2 逆函数和复合函数 §3 基数的概念 §4* 可数集与不可数集
大理学院:《外科学》课程教学资源_学生考试成绩分析教学总结(本科)
文档格式:DOC 文档大小:30KB 文档页数:1
本次考试题型多样,内容覆盖面广,题量分布合理,难易适中,符合教学大纲要求。 本场考试秩序正常,无作弊行为。考试结果分析如成绩分析表所示呈正态分布,以 65~75 分段居多,说明大多数学生对本门课程的学习掌握尚理想,教学效果较好。80~90 分 段减少,< 60 分段增加,除成教生增加外,与少数学生投机取巧,背往届考题,不认真学 习不无关系。可加强督促
同济大学:《高等数学》课程教学资源(PPT课件讲稿,第五版)第二章 导数与微分(2.1)导数的概念
文档格式:PPT 文档大小:1.02MB 文档页数:27
一、引例 二、导数的定义 三、导数的几何意义 四、函数的可导性与连续性的关系 五、单侧导数
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