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西南政法大学:《当代中国政府与政治》课程教学资源(PPT课件讲稿)第六编 中央——地方政府过程 12 中央与地方的关系(一)
文档格式:PPT 文档大小:381KB 文档页数:49
❖ 第一节 关于“充分发挥中央和地方两个积极性”的基本指导思想 ❖ 第二节 实现“两个积极性”的基本机制
《水工建筑物》课程教学资源(PPT课件)第五章 土石坝——概述、土石坝的基本剖面
文档格式:PPT 文档大小:2.9MB 文档页数:19
土石坝的优点 ①筑坝材料可以就地取材。 ②能适应各种不同的地形、地质和气候条件。 ③适应大型机械化。 ④构造简单,运用管理方便
《中国文化概论》课程教学资源(教案讲义)第四讲 中国传统文化的重要成就
文档格式:DOC 文档大小:102KB 文档页数:24
一、中国传统文化的世界地位 文化是民族的,同时也是世界的。中国文化在世界文化史上占有重要的地位
《SQL Server 2000数据库》教学资源(PPT课件讲稿)前言
文档格式:PPT 文档大小:76KB 文档页数:5
SQL Server2000 Microsoft是公司最新推出的 大型数据库管理系统,它建立在成熟而强大的 关系模型基础上,可以很好地支持客户机/服务 器网络模式,能够满足各种类型的企事业单位 对构建网络数据库的需求,并且在易用性、可 扩展性、可靠性以及数据仓库等方面确立了世 界领先的地位,是目前各级各类学校学习大型 数据库管理系统的首选教材
黑龙江八一农垦大学:《普通植物病理学 Plant Pathology》课程教学资源(讲义)番茄晚疫病
文档格式:DOC 文档大小:330.01KB 文档页数:3
番茄晚疫病 Tomato Late Blight 番茄晚疫病是露地和保护地番茄上的重要病害之一。1847年在法国首次报道,1861年 Heinrich Anton de Bary证明晚疫病菌的致病性。该病发病后扩展迅速,流行性强,如遇7~8 月多雨季节病害极易发生和流行
复旦大学:《棒垒球 Baseball & softball》课程教学资源(PPT课件)概述、基本技战术、场地设备器材、竞赛规则和裁判方法、竞赛组织和编排(朱敏珍)
文档格式:PPT 文档大小:253.17MB 文档页数:143
▪ 第一章 棒垒球运动概述 ▪ 第二章 棒垒球基本技术 ▪ 第三章 棒垒球基本战术 ▪ 第四章 场地设备和器材 ▪ 第五章 棒垒球竞赛规则和裁判方法 ▪ 第六章 棒垒球的竞赛组织和编排
黑龙江八一农垦大学:《普通植物病理学 Plant Pathology》课程教学资源(讲义)番茄斑枯病
文档格式:DOC 文档大小:102.01KB 文档页数:2
番茄斑枯病 Tamato Septoria Leaf Spot 番茄斑枯病又称鱼目斑病、白星病,全国各地均有发生。该病可危害露地和保护地栽培 的番茄,发病严重时造成大量叶片枯死,影响产量很大。除危害番茄外,还可危害茄子、马 铃薯等多种茄科作物和杂草如酸浆属(Physalis)、曼佗罗属(Datura)等
黑龙江八一农垦大学:《普通植物病理学 Plant Pathology》课程教学资源(讲义)花生根结线虫
文档格式:DOC 文档大小:101.01KB 文档页数:3
花生根结线虫病 Peanut Root Knot Nematode 花生根结线虫病又名花生线虫病,俗称地黄病、地落病、矮黄病、黄秧病等,是一种世 界性病害,几乎所有种植花生的国家和地区都有发生。我国最早发现于山东省,目前在山东、 安徽、江苏、河北、北京、辽宁、吉林、河南、湖南、湖北、广东、广西、贵州、陕西、甘 肃、海南等省(市、区)均有发生,其中以山东发病最为普遍。花生感病后根的吸收功能被 破坏,植株矮小发黄,结果少而稀。一般减产20%~30%,严重的可减产70%以上,甚至绝 收
复旦大学:《中国文化概说》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十章 中国的传统民俗(产生背景、地位及分类、特点和社会作用)
文档格式:PPT 文档大小:16.71MB 文档页数:98
民俗是民族文化极为重要的组成部分,不同的民俗体现不同民族的生活方式、历史传统、社会意识,使各民族得以保持自己的文化特色。民俗作为社会普遍遵守的规范,还是政治、法律之外控制社会的重要因素。 第一节 中国民俗的产生背景 第二节 民俗在文化中的地位及其分类 第三节 中国民俗的特点和社会作用
复旦大学:《中国文化概说》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十二章 中国的传统教育(古代的学校教育、文化印记、思想的精华)
文档格式:PPT 文档大小:3.63MB 文档页数:44
中国有着十分悠久的教育历史和优良的教育传统。数千年来,中国文化依赖教育得以一代代地传承和发展,与此同时,中国的教育经验和教育思想亦被一代代地累积,成为文化宝库中不可多得的宝贵遗产。 第一节 中国古代的学校教育 第二节 中国传统教育的文化印记 第三节 中国传统教育思想的精华
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