一、国际生态环境教育发展概况 国际环境教育是近半个世纪以来伴随全球性的 生态环境不断恶化,生物多样性出现严重危机 机,人类必需扭转这一趋势的紧迫的社会需求 下,应运而生的一项新的教育内容环境教育 学家王民(1996)把它分为自发阶段、推动阶段 和全面开展三个时期:

§1 群落演替的基本概念 §2 演替的类型 §3 顶极群落 §4 影响生物群落演替的因素 §5 演替的机制 参考文献 思考题

一、景观与景观生态学 二、景观要素 三、景观结构与格局 四、景观过程与景观功能 五、景观动态

1. Characteristics of a population 2. population dynamics (demography): age structure, life table & survivorship curve 3. Life-history strategies (r- or K-selected)

10.1 空气污染连续自动监测系统 10.2 水污染连续自动监测系统 10.3 遥感监测技术 10.4 简易监测方法

第一节种群的概念与特征 第二节种群的数量动态与调节 第三节生物种间的相互作用

《人与环境 Human and Environment》课程教学资源（阅读材料）节约能源贵在行动——20种节能方法

第一节 种群的基本特征与种群结构 第二节 昆虫种群的分布型 第三节 种群的结构和数量变动 第四节 种群的生长型和季节消长类型 第五节 昆虫种群生命表 第六节 昆虫种群的生态对策

第一节 种群的基本特征与种群结构 第二节 昆虫种群的分布型 第三节 种群的结构和数量变动 第四节 种群的生长型和季节消长类型 第五节 昆虫种群生命表 第六节 昆虫种群的生态对策

一、密度效应 二、性别生态学 三、领域性和社会等级 四、他感作用 主要研究方向 – 相互动态：相互作用的不同物种的种群动态 – 协同进化：物种在进化上的相互作用 ⚫ 关系类型 – 种间竞争 – 捕食作用 – 寄生和共生