第一节 学生评价概述 ◼ 一、学生评价与教育评价 ◼ 二、学生评价的标准 ◼ 三、学生评价的类型 ◼ 四、学生评价的功能 ◼ 五、学生评价理论与实践的当代走向 第二节 学生的学业评价 第三节 学生品德评价 ◼ 一、学生道德认知的测评 ◼ 二、学生道德情感的评价 ◼ 三、学生道德行为的评价

第一节 学生的生活环境与心理行为失范 第二节 学校生活与学生生活 ◼ 一、学生对于学校生活的态度 ◼ 二、学生生活中的重要他人及其影响 ◼ 三、学校生活与学习压力 第三节 书本知识与生活经验 第四节 把传授知识的学校转变为培育丰富人性的学校

学习目标 1、识记并理解教育的概念及构成要素 2、比较农业社会、工业社会、信息社会 第一节 教育的认识 ◼ 一、教育的概念 ◼ 二、教育的要素 ◼ 三、教育的形态 第二节 教育的历史发展 ◼ 一、教育的起源 ◼ 二、教育的历史发展过程 第三节 教育学的产生与发展 ◼ 一、教育学的萌芽（奴隶社会~17世纪） ◼ 二、独立形态教育学的产生 ◼ 三、教育学的多元化发展阶段 ◼ 四、教育学的价值

一引言 二稀溶液中的两个经验定律 三理想溶液的定义、通性及各组分的化学势 四稀溶液中各组分的化学势 五稀溶液的依数性 六非理想溶液

2-1热力学第二定律的表述 2-8自由能 2-2卡诺原理 2-9 Gibbs自由能计算与应用 2-3过程的热温商和熵函数 2-10热力学函数间的基本关系式 2-4过程方向与限度的判据 2-11多组分体系中物质的偏摩尔量与化学势 2-5熵变的计算与熵判据的应用 2-6熵的统计意义 2-12气体体系中物质的化学势 2-7热力学第三定律 规定熵

1-1热力学基本概念 1-7化学反应的热效应 1-2热和功 1-8热化学基本定律及反应热效应的计算 1-3热力学第一定律 1-4焓 1-9反应热效应与温度的关系 1-5热容 1-6焦耳-汤姆逊效应 1-10可逆过程与最大功

0-1物理化学的内容和任务 0-2物理化学的形成，发展和前景 0-3物理化学的研究方法 0-4怎样学习物理化学 0-5物理化学和中学化学教学

第一节 胺的结构和命名 第二节 一元胺的物理性质 第三节 胺的碱性 第四节 胺的反应 第五节 胺的制法 第六节 胺的用途 第七节 二胺, 不饱和胺和取代胺 第八节 季铵盐和氢氧化四烃基铵

大气是有重量的，它施加于地面的压 力称为气压。气压的单位以毫米水银柱高 （mm）或毫巴（mb ） 表示。单位面积 上承受大气柱的重量是产生气压的原因。 随着海拔高度的上升，大气柱的重量减少， 所以气压随高度升高而降低，气压随高度 变化的实际情况与气温和气压条件有关

第一节 氨基酸的结构、名称及物理性质 第二节 氨基酸的化学性质 第三节 氨基酸的合成 第四节 多肽的定义、命名和结构 第五节 多肽的合成 第六节 多肽结构的测定 第七节 蛋白质的结构和特性 第八节 核酸