山西师范大学：《中学生物学教学设计（含微格技能训练）》课程教学大纲（教师教育学专业）

学科布局与学科排名 双一流建设方案 研究生教育的改革与发展

上海外国语大学：人文社科电子资源介绍及利用（严丹）

高等教育自学考试专业基本规范（高职专科）65个专业

沈阳药科大学：获取原文文献的方法与技巧（PPT讲稿）

香港城市大学图书馆：建立大学的学术机构典藏

香港中文大学：Education, Rustication and Communist Party Membership：What Pays? What Does Not Pay?

深度学习的概念内涵 深度学习的主要特征 深度学习的理论基础 促进深度学习的策略

一、什么是气质 气质（temperament）一词源于拉丁语 temperamerturm，原意是掺合、混合，按比例把佐料调和到一起。 现代心理学所说的气质与我们平常所说的秉性、脾气等较为近似。在日常生活中，有的人活泼好动，非常开朗；有的人安静稳重，反应缓慢，较为内向；有的人情绪表现大起大落，有的人情绪则显得细腻深刻

一、教育技术研究的层次与类型。 二、教育技术科学研究的选题。 三、教育技术课题研究方案的编写