林老师：我想特别感谢各位。第一次 的对话录音整理出来放在网上以后， 我注意到看的人不少。同学们认为这 是一个很好的方式，还有的同学给我 发来了 E－mail 说看了对话以后加深 了对一些问题的理解。这里我要特别 地感谢对话的几位组织者，也要感谢 那些“知之为知之，不知为不知”执 着提问的同学，只有同学们把不清楚 的问题提出来，我才会有机会给大家 作解释，经过这样的反复辩驳，我们 思想的交流才能深入

李韶瑾：今天我们有幸能和林老师一起来讨论发展战 略——赶超战略与比较优势战略问题。能作为主对话 人我感到很荣幸。当然大家如果有问题欢迎随时向林 老师提出。因为时间有限，希望大家不要扯得太远。 林老师：师生对话是一种新的尝试。过去一年来我在 课堂上对我提出的一些观点、理论经常讲述，一般都 是单向交流。各位对我的观点、理论到底理解不理解、 接受不接受，我不是非常清楚

从近三年来看，2002 年全国平均及格率为 11.65%，2003 年全国平均及格率为 12.05%，2004 年全国平均及格率为 12.66%。从这个及格率来看，税法在注会考试五门课程中，及格率是比较 稳定的。从教材的大纲结构和教材的章节内容看，2005 年没有变化，但有些章节还是有一些比 较重要的变化，例如增值税、企业所得税和个人所得税有很多变化

本章作为流转税中的主要税种，也是税法考试中较为重要的一章，历年考题均有单选、多选、 判断题等，有时也有单独计算题，营业税与增值税之间的关联性题目可出计算题或综合题。 2000年、2003年考试综合题中还涉及营业税税额计算。从以往各年看，本章在考试中题量 一般为4－6题，分值在6-9分

前几章已学过的无源元件有:R、L、C R:耗能、静态、无记忆; C:储能、动态、有记忆 它们都是二端元件。本章介绍两种四端元件: 1耦合电感:具有电感的特性 2理想变压器:是静态、无记忆,但不耗能。 受控源也是四端元件,它与将要介绍的耦合 电感均属耦合元件

随着教学改革的不断深入，有机化学教学在课程体系、教学内容、教学手段和 教学模式等方面都有了新的变化。为了适应这种形势的需要，许多教师开始编写新 的既能涵盖有机化学基本概念、基本理论、基本方法、基本反应及机理，又能反映 时代特色和学科发展方向的新教材。同时，为了方便师生的交流和让学生掌握更多 的学习主动权，最近几年出版的新教材大多附有电子光盘，光盘的内容可以是教材 内容的分类、归纳和补充，也可以是教学计划和教学方法等

一、链烷烃的命名 二、环烷烃的命名 三、烯烃和炔烃的命名 四、芳香烃的命名 五、烃衍生物的系统命名 六、烃衍生物的普通命名 七、有机金属化合物的命名 八、杂环化合物的命名 九、糖的命名 十、氨基酸和多肽的命名

有机化合物种类繁多，数目庞大，即使同一分子式，也有不同的异构体，若没有一个 完整的命名（nomenclature）方法来区分各个化合物，在文献中会造成极大的混乱，因此认 真学习每一类化合物的命名是有机化学的一项重要内容。现在书籍、期刊中经常使用普通命 名法和国际纯粹与应用化学联合会（International Union of Pure and Applied Chemistry）命名 法, 后者简称 IUPAC 命名法

一、填空题 1.如果对磁性硫化铁矿进行化学分析,结构表明Fe/S之比小于1,那么可以把它的化学 式写成FeS或写成FeS1+x。但是实际上两式的含意是迥然不同的,前者表示晶体中有 铁空位存在,而后者则意味着有过量的硫离子。试设计一个实验方法,以确定磁性硫化铁 到底是具有哪种结构这实验方法 是

1 共轭效应：单双键交替出现的体系称为共轭体系。在共轭体系中，由于原子间的相互 影响而使体系内的π电子（或 P 电子）分布发生变化的一种电子效应称为共轭效应。凡共 轭体系上的取代基能降低体系的π电子密度，则这些基团有吸电子的共轭效应，用－C 表示。 凡共轭体系上的取代基能增高共轭体系的π电子云密度，则这些基团有给电子的共轭效应， 用+C 表示