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吉林大学:《水文与水资源工程》课程教学资源(实习指导)第七章 地下水水质评价(7.3)农田灌溉用水水质评价
文档格式:DOC 文档大小:96.5KB 文档页数:5
一、农田灌溉用水对水质的要求 灌溉用水水质的好坏,主要是从水温,水的总矿化度及溶解盐类的成分对农作物和土 壤的影响来考虑的。有时,还要考虑水的pH值和水中有毒元素的含量对农作物和土壤的 影响。 灌溉水的温度应适宜。在我国北方,以10—15℃;在南方的水稻区,以15—25℃,温 度过高或过高对作物生长都不利。我国北方地下水的温度,一般都偏低,可将水取出后引 入地表水池晾晒或用加长渠道等措施来提高水温。这样做还能使水中对作物生长不利的低 氧化物(特别是氧化物)发生氧化
《医学遗传学》课程教学资源(教材讲义)第六章 疾病的多基因遗传
文档格式:DOC 文档大小:239.5KB 文档页数:18
人类的一些遗传性状或某些遗传病的遗传基础不是一对主基因, 而是几对基因,每一对基因对遗传性状或遗传病形成的作用是微小 的,故称为微效基因(minor gene)。但是,若干对基因作用积累之后, 可以形成一个明显的表型效应,称为累加效应(additive effect)
中国地质大学:《结晶学》第三章 晶体的宏观对称
文档格式:PPT 文档大小:7.66MB 文档页数:28
一、对称的概念 对称就是物体相同部分有规律的重复。 对称性在日常生活中很常见,但对称的概念还有更深邃和 更广泛的含义:变换中的不变性;建造大自然的密码;审 美要素。对称的概念还在不断被科学赋予新意
《面向对象程序设计》课程教学资源(课件讲稿)C++语言的面向对象特征、Java语言的面向对象特征、Python语言的面向对象特征、R语言的面向对象特征
文档格式:PPT 文档大小:2.14MB 文档页数:120
《面向对象程序设计》课程教学资源(课件讲稿)C++语言的面向对象特征、Java语言的面向对象特征、Python语言的面向对象特征、R语言的面向对象特征
东北农业大学:《动物营养学》课程教学资源(PPT课件讲稿)15 营养与环境
文档格式:PPT 文档大小:594.5KB 文档页数:25
第ニ节温热环境对动物营养的影响 一、对动物采食量的影响 二、对养分消化、代谢和利用的影响 三、对养分需要量的影响 第三节动物营养与环境保护 一、动物对环境的影响 二、保护环境的营养措施
中国科学技术大学:《线性代数》课程教学资源(讲义)第十三讲 实对称矩阵的相似对角化
文档格式:PDF 文档大小:224.63KB 文档页数:14
实对称矩阵的相似对角化 一、实对称矩阵的特征值与特征向量的性质:
汉译世界学术名著丛书:《战争论》参考书籍PDF电子书(第三卷)
文档格式:PDF 文档大小:1.26MB 文档页数:369
如果两个概念真正构成了逻辑上的对立,也就是说其中 的一个概念是另一个的补充,那么,实际上从一个概念就可 以得出另一个概念来。即使我们有限的智力不能一眼就看清 这两个概念,不能仅仅根据它们的对立,就从一个完整的概 念中得出另一个完整的概念来,但是这一个概念对另一个概 念来说,无论如何也是一个重要的说明,而对它的很多部分 来说,是充分的说明。因此,我们认为《防御》一篇前儿章 中与进攻有关的各点就是相应地对进攻的充分的说明
《生物信息学》课程PPT教学课件:药物生物信息学(序列比对)
文档格式:PPT 文档大小:3.13MB 文档页数:88
⚫ 序列的相似性 ⚫ 二重序列比对 ⚫ 多重序列比对 ⚫ DNA片断组装 第一节 序列的相似性 ⚫ 字母表和序列 ⚫ 编辑距离 ⚫ 矩阵作图法 ⚫ 序列的两两比对 ⚫ 打分矩阵 第二节 二重序列比对基本算法
《中国经济专题》课程教学资源(讲义)与林老师对话-发展战略之三(林毅夫)
文档格式:DOC 文档大小:123KB 文档页数:188
林老师:我想特别感谢各位。第一次 的对话录音整理出来放在网上以后, 我注意到看的人不少。同学们认为这 是一个很好的方式,还有的同学给我 发来了 E-mail 说看了对话以后加深 了对一些问题的理解。这里我要特别 地感谢对话的几位组织者,也要感谢 那些“知之为知之,不知为不知”执 着提问的同学,只有同学们把不清楚 的问题提出来,我才会有机会给大家 作解释,经过这样的反复辩驳,我们 思想的交流才能深入
《中国经济专题》课程教学资源(讲义)与林老师对话-发展战略之一(林毅夫)
文档格式:DOC 文档大小:79KB 文档页数:53
李韶瑾:今天我们有幸能和林老师一起来讨论发展战 略——赶超战略与比较优势战略问题。能作为主对话 人我感到很荣幸。当然大家如果有问题欢迎随时向林 老师提出。因为时间有限,希望大家不要扯得太远。 林老师:师生对话是一种新的尝试。过去一年来我在 课堂上对我提出的一些观点、理论经常讲述,一般都 是单向交流。各位对我的观点、理论到底理解不理解、 接受不接受,我不是非常清楚
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