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一、等价关系的定义与实例 二、等价类及其性质 三、商集与集合的划分 四、等价关系与划分的一一对应 五、偏序关系 六、偏序集与哈斯图 七、偏序集中的特定元素
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5-1 电容元件和电感元件 5-2 换路定则及初始值计算 5-3 一阶电路的零输入响应 5-4 一阶电路的零状态响应
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第一节概述 红外分光光度法:利用物质对红外光区电磁辐射的选择性吸收的特性来进行结构分析、定性和定量的分析方法,又称红外吸收光谱法. 一、红外光的区划 二、红外吸收过程 三、红外光谱的作用 四、红外光谱的表示方法 五、IR与UV的区别
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1. 为什么要使用设计模式 要真正掌握软件设计,必须研究软件设计大师的成功设计,这些设计中 包含了许多设计模式。 定义:一个设计模式是对某特定环境下的某类问题 的解决方法。 使用设计模式的好处:
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1.类的定义 Rumbaugh对类的定义是: 类是具有相似结构、行为和关系的一组对象的描述
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1.用例与协作(use case & collaboration) 一)用例(用况、用案) 定义1:用例是对一个参与者(actor)使用系统的一项功能时所进行的交互过程的一个文字描述序列。 定义2:用例是系统、子系统或类 与 外部的参与者(actor)交互的动作序列的说明,包括可选的动作序列和会出现异常的动作序列
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一 定义 最初:分子符合 比如: 随着:符合通式的某些分子却不是糖,比如: ;而有些不符合该通式 的分子却具有糖的性质比如: ,所以从 我们应该从结构和性质的角度出发,给其一个比较准确的定义,这就是:
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醇的定义、分类、命名和同分异构 醇的定义:羟藩与烃(芳环除外)结合的化合物叫做醇(ROH,羟基OH是官能团)
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通过本章的学习,了解运 输的概念以及运输的功能,掌 握合理化运输的涵义、途径, 熟悉现代化运输方式以及选择 的定量和定性方法
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第一章:教育技术的本质 1. 简述教育技术的一般性定义和科学性定义,并指出它们的区别和联系。 2. 简述教育技术学的研究对象和学科性质。 3. 论述教育技术学的基本内容
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