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延安大学:《生态学 Ecology》课程教学资源(PPT课件讲稿,2015)第4章 生态系统生态学 第一节 生态系统与生态系统生态学 第二节 生态系统的组成 第三节 生态系统的基本结构 第四节 生态系统主要类型及特点
文档格式:PPT 文档大小:4.98MB 文档页数:58
第一节 生态系统与生态系统生态学 第二节 生态系统的组成 第三节 生态系统的基本结构 第四节 生态系统主要类型及特点
延安大学:《生态学 Ecology》课程教学资源(PPT课件讲稿,2015)第3章 群落生态学 第一节 群落与群落生态学 第二节 群落的性质及其基本特征 第三节 群落的种类组成及其数量特征 第四节 群落的外貌 第五节 群落的结构
文档格式:PPT 文档大小:18.57MB 文档页数:137
第一节 群落与群落生态学 第二节 群落的性质及其基本特征 第三节 群落的种类组成及其数量特征 第四节 群落的外貌 第五节 群落的结构
上海电机学院:商学院经济与金融专业课程教学大纲汇编
文档格式:PDF 文档大小:3.02MB 文档页数:226
《经济学类专业导论》 《认识实习》 《货币银行学》 《投资学》 《金融市场学》 《项目融资》 《装备制造业导论》 《投资基金运营与管理》 《投资银行业务》 《私募股权与风险投资》 《证券投资分析》 《金融科技》 《金融风险管理》 《基于 python 的金融计算》 《保险理论和实务》 《金融衍生工具》 《国际金融》 《公司金融》 《资产评估》 《设备租赁》 《供应链金融》 《互联网金融》 《商业银行业务与管理》 《投融资管理综合实验》 《企业投融资调查》 《毕业设计(论文)》 《毕业实习》
延安大学:《生态学 Ecology》课程教学资源(PPT课件讲稿,2015)第2章 种群生态学 Population Ecology 第1节 种群与种群生态学 第2节 种群的基本特征 第3节 种群的动态 第4节 种群的调节
文档格式:PPT 文档大小:38.68MB 文档页数:114
第1节 种群与种群生态学 第2节 种群的基本特征 第3节 种群的动态 第4节 种群的调节
上海电机学院:商学院国际经济与贸易(中美合作)专业课程教学大纲汇编
文档格式:PDF 文档大小:2.46MB 文档页数:147
《国际经济学(引进)》 《国际贸易融资(引进)》 《国际商务函电》 《国际金融经济学(引进)》 《会计学(引进)》 《国际商务(引进)》 《商务礼仪实验》 《国际贸易实务(引进)》 《供应链与采购(引进)》 《微观经济学(引进)》 《口头沟通(引进)》 《宏观经济学(引进)》 《管理信息系统(引进)》 《分销与物流(引进)》
上海电机学院:商学院财务管理专业课程教学大纲汇编
文档格式:PDF 文档大小:3.25MB 文档页数:250
《工商管理类专业导论》 《认识实习》 《金融市场与投资》 《Excel 财务管理实务》 《财务管理》(A1) 《财务管理》(B1) 《证券市场与投资》 《会计学》 《财务报表分析》 《公司理财综合实验》 《会计信息化基础》 《会计信息化综合实验》 《财务管理综合实验》 《成本会计》 《管理会计》 《财务会计学(引进)》 《跨国公司财务管理(双语)》 《跨国公司财务管理(引进)》 《税法》 《纳税筹划与税务会计》 《企业战略与风险管理》 《审计学》 《管理会计(英语)》 《财务会计学》 《公司理财(英语)》 《机电设备评估基础》 《跨境电商实战》 《毕业实习》 《毕业设计(论文)》
延安大学:《生态学 Ecology》课程教学资源(PPT课件讲稿,2015)第1章 个体生态学 第一节 生物种与个体生态学 第二节 环境及其类型 第三节 生态因子及其类型 第四节 生态因子作用分析
文档格式:PPT 文档大小:8.19MB 文档页数:43
第一节 生物种与个体生态学 第二节 环境及其类型 第三节 生态因子及其类型 第四节 生态因子作用分析
北师版_七年级上册_数学各阶段精品试题_期中、期末、月考真题_2017-2018学年吉林省长春外国语学校七年级上期末考试数学试题含答案
文档格式:DOC 文档大小:289KB 文档页数:10
北师版_七年级上册_数学各阶段精品试题_期中、期末、月考真题_2017-2018学年吉林省长春外国语学校七年级上期末考试数学试题含答案
华东师范大学:《数学教学》课程教学资源(电子讲义)第二章 测验的统计指标(2.2)效度
文档格式:DOC 文档大小:178KB 文档页数:6
在物理测量中,使用某种合适的测量工具测量物体所获得的数量资料(即数值与单位)可 以对所要测量物体的属性给出明确的意义。但在教学测量中,用分数描述行为反应的心理属 性,它的意义就不那么明确了。例如,学生的某次数学测验成绩是依赖他们掌握语文或物理 的知识和能力所得到的,那么这次数学成绩在很大程度上并不能反映所要测量的逻辑思维、 运算和空间想象等方面的心理属性
华东师范大学:《数学教学》课程教学资源(电子讲义)第一章 数学教学目标(1.2)数学教学目标模型
文档格式:DOC 文档大小:149KB 文档页数:9
如何将目标分类的界定具体转化为数学教学中所要实现的目标,建立起数学学科的教学目标模型,是一个值得深入研究的重要问题
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