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《C语言(C++)程序设计》第9章 文件
文档格式:PPT 文档大小:1MB 文档页数:56
文件是程序设计中极为重要的一个概念,文件一般指 存储在外部介质上的数据的集合。通过文件可以大批 量处理数据,可以长时间的将信息存储起来。本章通 过文件操作实例分析着手,使读者首先对文件的操作 过程有一个初步的了解,明白文件操作的重要性,进 而再深入的学习C语言有关文件的操作
淮北煤炭师范学院:《光学题库》第四章 光的偏振(1)
文档格式:DOC 文档大小:125.5KB 文档页数:4
一、 选择题 1.一束光强为 I0 的自然光垂直穿过两个偏振片,且此两偏振片的偏振化方向成 45º 角,若不考虑偏振片的反射和吸收,则穿过两个偏振片后的光强为 (A)√2 I0/4 (B) I0/4 (C) I0/2 (D) √2 I0/2 [ ]
淮北煤炭师范学院:《光学题库》第一章 光的干涉(3)
文档格式:DOC 文档大小:187KB 文档页数:3
(一)选择题: 1. 如图,S1、S2 是两个相干光源,它门到 P 点的距离分别为 r1 和 r2,路径 S1P 垂直穿过一块厚度为 t2 ,折射率为 n1 的介质板,路径 S2, P 垂直穿过厚度为 t2 折射率为 n2 的另一介质板, 其余部分可看作真空,这两条路径的光程差等于
上海交通大学:《过程工程》课程教学资源(PPT课件)传质分离过程(Mass Transfer & Separation)
文档格式:PPT 文档大小:359.5KB 文档页数:39
本章内容 一、概述 二、蒸馏 三、吸收 四、其它传质单元操作
《系统化教学设计》课程教学资源(教案讲义)第三章 教学目的分析
文档格式:DOC 文档大小:136.5KB 文档页数:18
在我们一章一章介绍教学设计过程的时候,请注意每章要讨论的内容都标示在每章开 始部分的教学设计流图上 教学设计的主要目的就是要确定我们的教学应该包含的技能和知识。因为这是一个相 对复杂的过程,我们将其划分为两个子步骤,在本书用两章分别阐述
《系统化教学设计》课程教学资源(教案讲义)第十章 设计和实施形成性评价
文档格式:DOC 文档大小:219.5KB 文档页数:32
有研究表明每年美国卖出的数千种教学产品都没有经过学习者评价,在分发前也没有 做过修正。还有研究表明即使是只找一个学习者来试用,根据其使用情况修改教学材料, 也会明显改善教学材料的教学效果。因此,教学设计模型的这个阶段强调有必要从目标学 习者那里收集与教学材料的使用及教学效度相关的数据,用这些信息使教学材料更加有 你应该注意到教学设计模型中设计和开发过程的各个步骤都以理论、研究以及常识为 基础
上海交通大学:《过程工程》课程教学资源(PPT课件)传质分离过程(Mass Transfer & Separation)
文档格式:PPT 文档大小:128KB 文档页数:27
概述 一、相(phase):体系内部物理性质和化学性质完全均匀的一部分。 二、均相物系的分离:吸收、蒸馏、萃取等
《C++语言程序设计》教材电子教案(PPT教学课件)第7章 继承与派生
文档格式:PPT 文档大小:381KB 文档页数:60
7.1 类的继承与派生 7.2 类的继承方式 7.3 派生类的构造过程和析构过程 7.4 多继承
《系统化教学设计》课程教学资源(教案讲义)第六章 编写绩效目标
文档格式:DOC 文档大小:104.5KB 文档页数:18
第一个问题是如果没有这样一个模型,教师将很难确定目标从何而来。尽管教师能够掌 握书写目标的技巧,但是没有概念基础来指导目标的产生。结果,许多老师反过来从教材的 目录中寻找要书写行为目标的专题 第二个问题也是最关键的问题,就是目标写好了后要怎么用。许多教师只是被简单地告 知为了成为更好的教师必须将目标与教学相结合。现实中,大多数的目标写完后都束之高阁, 很少会影响教学过程 研究人员曾经研究过使用教学目标与否对于学习输出是否会有影响
《马克思政治经济学原理》课程教学资源(教案讲义)第四章 资本的循环与周转(4.2)资本的周转
文档格式:DOC 文档大小:69KB 文档页数:5
一、资本周转及其与资本循环的关系 资本周转是不断重复、周而复始的资本循环过程。 联系: 资本循环和资本周转两者都是考察资本的运动过程,但两者研究的侧重点不同。对资本 循环的研究侧重于资本运动过程中所经历的阶段、采取的职能形式、各阶段要完成的职能以 及资本运动的连续性等问题;
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