一、地域的概念 按照地理要素的空间分布所划定的地球表面的某一特定部分

目的要求:要求学生了解Internet的发展历史,掌握TCP/IP协议、IP地址与域名。 教学重点:TCP/IP协议、IP地址与域名 教学难点:OSI参考模型

一、了解地质剖面图的图饰要素 二、掌握地质剖面图的编制方法

一、初步建立地质图的概念。 二、了解和掌握地质图的基本要素。 三、水平岩层在地质图上的表现特征。 四、倾斜岩层在地质图上的表现特征。 五、不整合接触关系在地质图上的表现特征

一、民族区域自治制度的形成和发展 二、民族自治地方及其自治机关 三、民族自治地方的自治权

从本质上说,教育过程是教育者帮助受教育者按照预期方式变化的过程 教师的主要任务是确定学生应发生什么变化,以及在此过程中如何为他们提供 帮助。据此,美国心理学家、教育家布鲁姆(B.S. Bloom)认为:用精确的术语 详细地说明学生改变其思维、感情和行动的方式就是教学目标。通俗地说,教 学目标就是教师所预期的学生在思维、感情和行动方面变化的数量和程度

一、教学评估的意义 所谓教学评估就是对教学效果进行价值上的估量和评判。具体地 说,它是依据预定的教学目标,通过教学测量等手段,广泛地收集信 息,并运用恰当的信息处理技术,获取可靠的证据,对教学效果、教学 任务完成情况,以及学生学习的质量和发展水平进行分析,作出估量与 评判

一、表生构造 (一)表生构造的特点 (二)常见的表生构造 二、撞击构造 (一)撞击作用 (二)撞击构造的基本地质特征 (三)撞击构造研究意义

一、变质岩区构造的基本特点 (一)变质岩区构造有如下几个特点 (二)变质岩层的成层构造 (三)叠加褶皱 (四)韧性断层 二、变质岩区的构造解析 (一)变质岩区构造解析的内容和步骤 (二)变质岩区构造解析基础—地质制图 (三)变质岩区构造数据收集与分析 (四)区域构造模式的建立

一、节理的分类 二、节理的分期和配套 三、不同地质背景上发育的节理 四、节理的野外观察 五、节理测量资料的整理