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一、基本概念在此之前,我们所接触的函数,其表达式大多是自变量的某个算式,如 y=x+, u=e \(sin xy sin yz sin zx) 这种形式的函数称为显函数。但在不少场合常会遇到另一种形式的函数,其自变量与因变量之间的对应法则是由一个方程式所决定的。这种形式的函数称为隐函数

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一、基本概念 1、函数序列的一致收敛性概念设函数列{n}与函数∫定义在同一个数集D上,若对任意的正数ε,综存在一个正整数N,使得当n>N时,对一切x∈D,都有 (x)-f(x)< 则称函数列{n}在D上一致收敛于f

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一、基本概念 1.设闭区间[ab]内有n-1个点,依次为 a= x

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一、基本概念 1.函数极限的定义: (1)x→+∞时函数极限的定义:设f为定义在[+∞)上的函数,A为实数。若对任给的>0,存在正数M(≥a),使得当x>M时有f(x)-Ak,则称函数f当x→+∞ 时以A为极限

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一判断题:(7×2分=14分) (1)幂级数在收敛区间内每一点绝对收敛。(√) (2)若为点集E的聚点一的任意邻域内均含有E中异于的点。(√)

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回归分析是研究随机现象中变量之间关系的一种数理统计方法。它的主要内容是:从一组数据出发,确定这些变量间的关系式,对这些关系式的可信程度进行统计检验,从影响一个量的许多变量中,判断哪些变量的影响是显著的,哪些是不显著的,寻找具有较好统计性质的回归设计,利用所求得的关系式进行预报和控制

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教学过程是极其复杂的认识过程,一般要从分析教学任务,确定学生原有学习水平和明确教学目标开始,继而设计教学方法和实施教学活动,最后对教学的结果进行测量和评估。如果测量的结果表明教学目标已经达到,则可以认为,一个完整的教学过程已经完成;如果原定的教学目标未能达到

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• §2.1 系统的数学模型 • §2.2 LTI系统的响应 • §2.3 LTI系统的冲激响应与阶跃响应 • §2.4 卷积

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+∞ 在函数级数∑un(x)中令un(x)=an(x-x),为最简单的幂级数,则我们得到形为 n=1 ∑an(x-x)\的函数级数,称之为x处展开的幂级数本章中我们将讨论幂级数的性质, n= 并证明从可导性而言,幂级数构成所有函数

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定理设x=Bx+f存在唯一解,则从任意出发,迭代x(k+1)=Bx()+f收敛Bk→0

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