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北京师范大学:关于教育技术学逻辑起点的论证与思考(PPT讲稿)
文档格式:PPT 文档大小:294.5KB 文档页数:49
一.引言 二.关于教育技术学的逻辑起点 三、由教育技术逻辑起点引发的思考
广东财经大学:创业教育学院《数据模型与决策课程》课程教学大纲
文档格式:DOC 文档大小:125.5KB 文档页数:17
广东财经大学:创业教育学院《数据模型与决策课程》课程教学大纲
广东财经大学:创业教育学院《主要国家概况(英)》课程教学大纲
文档格式:DOCX 文档大小:47.48KB 文档页数:5
广东财经大学:创业教育学院《主要国家概况(英)》课程教学大纲
广东财经大学:创业教育学院《商务素养与商务谈判训练》课程教学大纲
文档格式:DOC 文档大小:24.5KB 文档页数:4
广东财经大学:创业教育学院《商务素养与商务谈判训练》课程教学大纲
重庆师范大学:《语义网与知识服务》课程PPT教学课件(讲稿)10 深度学习专题
文档格式:PPTX 文档大小:598.5KB 文档页数:19
深度学习的概念内涵 深度学习的主要特征 深度学习的理论基础 促进深度学习的策略
广东财经大学:创业教育学院《多媒体技术与应用》课程教学大纲
文档格式:DOC 文档大小:66KB 文档页数:6
广东财经大学:创业教育学院《多媒体技术与应用》课程教学大纲
广东财经大学:人力资源学院《广告心理与行为》课程教学大纲
文档格式:DOC 文档大小:124.5KB 文档页数:8
广东财经大学:人力资源学院《广告心理与行为》课程教学大纲
福建中医药大学(福建中医学院):《心理咨询》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十单元 具体性技术
文档格式:PPT 文档大小:78.5KB 文档页数:10
心理咨询中,我们常会遇到一些求助者,他 们所叙述的思想、情感、事件是模糊、混乱、 矛盾、不合理的。这些模糊不清的东西常常 是引起他们困扰的重要原因。为此,咨询师需要使用具性技术。以“何 人、何时、何地、有何感觉、有何想法、发 生什么事,如何发生”等问题,协助求助者 更清楚、更具体地描述其问题
广东财经大学:人力资源学院《绘画心理分析》课程教学大纲
文档格式:DOCX 文档大小:39.54KB 文档页数:13
广东财经大学:人力资源学院《绘画心理分析》课程教学大纲
香港中文大学教育心理系:结构方程模型及其应用(侯杰泰)
文档格式:PPT 文档大小:1.21MB 文档页数:105
香港中文大学教育心理系:结构方程模型及其应用(侯杰泰)
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