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深圳大学师范学院:《发展心理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第四章 婴儿的心理发展
文档格式:PPT 文档大小:8.5MB 文档页数:133
第一节 婴儿生理的发展 婴儿大脑的生长发育 婴儿身体的生长发育 婴儿运动技能的发展 第二节 婴儿认知与语言的发展 婴儿知觉的发展 婴儿记忆的发展 婴儿思维的发展 婴儿语言的发展 第三节 婴儿情绪与社会性发展 婴儿的情绪 依恋的发展 婴儿自我的发展 婴儿的气质
复旦大学:《生理学》课程教学课件(高职)消化吸收(消化道平滑肌和消化腺;口腔、胃内、小肠内消化;大肠的功能;吸收;消化器官活动的调节)
文档格式:PDF 文档大小:5.22MB 文档页数:81
胃液、胰液、胆汁的成分和作用 胃和小肠运动形式、胃排空及调控 吸收主要场所、主要营养物质的吸收 消化器官神经支配及作用 胃肠激素及其作用 消化期胃液分泌调节 一、消化道平滑肌和消化腺概述 二、口腔内消化 三、胃内消化 四、小肠内消化 五、大肠的功能 六、吸收 七、消化器官活动的调节
东南大学:《大学物理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三章 动量守恒和能量守恒(3.8)能量守恒定律
文档格式:PPT 文档大小:239.5KB 文档页数:5
德国物理学家和生理学 家.于1874年发表了《论力 (现称能量)守恒》的演讲, 首先系统地以数学方式阐述 了自然界各种运动形式之间 都遵守能量守恒这条规 律.是能量守恒定律的创立 者之一.
面向21世纪课程教材:《物理学》课程电子教案(PPT课件讲稿,第五版)第三章 动量恒定律和能量守恒定律(3.8)能量守恒定律
文档格式:PPT 文档大小:216.5KB 文档页数:4
德国物理学家和生理 学家.于1874年发表了 《论力(现称能量)守恒》 的演讲,首先系统地以数 学方式阐述了自然界各种 运动形式之间都遵守能量 守恒这条规律.是能量守 亥姆霍兹 恒定律的创立者之一.
暨南大学:《生理学》课程教学资源(讲义)第四章(4-3)胃内消化
文档格式:DOC 文档大小:160.5KB 文档页数:14
胃是消化道中最膨大的部分。成人的容量一般为1-2L,因而具有暂时贮存食物的功能。食物入胃后,还受到胃液的化学性消化和胃壁肌肉运动的机械性消化
海南医学院:《生理学》课程教学资源(试题与解答)01级本科生理学期末考试题(甲A)
文档格式:PDF 文档大小:169.22KB 文档页数:4
一、选择题:A型题(每题1分,共40分) 1.下列哪个因素对能量代谢的影响显著 A.肌肉活动B.精神活动C.食物的品种D.食物的量E.环境温度 2.机体在运动或劳动时,主要产热的器官是: A.肾脏B.肝脏C.骨骼肌D.大脑E.胃
《植物与植物生理学》课程PPT教学课件(高职高专)第八章 植物的生长和运动
文档格式:PPT 文档大小:2.22MB 文档页数:11
第一节植物的休眠与种子萌发 第二节植物的生长发育 第三节植物生长的相关性 第四节影响植物生长的环境因素及其调
滨州职业学院:《植物学》课程电子教案(PPT教学课件)第十章 植物的生长生理 Plant Growth physiology
文档格式:PPT 文档大小:4.21MB 文档页数:103
第一节 种子的萌发 Seed germination 第二节 细胞的生长和分化 Growth and differentiation of Cell 第三节 植物的生长 第四节 植物的运动 Movement in plant
《安全学原理》课程教学资源(讲义)第六章 安全生理和心理分析 Safety Physiology & Psychology
文档格式:DOC 文档大小:102KB 文档页数:9
1、安全生理系统:人的感官与神经系统(感官:视觉特征、听觉特征、嗅觉和味觉、肤觉、平衡运动觉,神经系统:神经元、基本结构、大脑机能区);人的运动和供能系统(运动:骨功能、关节、肌肉组织,供能:能量产生、能量代谢、劳动强度及其划分)。 2、安全心理学基础和原理:心理学基础和原理(心理的实质、心理过程、个性心理)安全心理学基础(对安全的认识、情感与事故、与职业病作斗争的能力和意志) 3、人的疲劳与应激现象:人在作业过程中的疲劳特点及分类,引起疲劳原因分析以及预防疲劳的措施;应激源,应激效应,应激的预防与控制。 4、人的不安全行为:人的不安全行为从心理和生理因素分析(情绪水平失调、个性对不安全行为的影响、行为的退化、注意力的分散);人不安全行为的控制与预防(建立与维持兴趣、安全教育与培训。安全监督与检查、稳定注意力(专注)等)
《网页设计技术教程》第19章 网页动画制作
文档格式:PPT 文档大小:357.5KB 文档页数:16
动画实际上就是图片的高速播放,它 的原理是利用人类视觉暂留效应的生理 特点。快速连续地播放一系列相似但是 在某些特征或者位置上稍有不同的图片 ,看起来就好像对象在运动一样,从而 实现了动画的功能
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