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《现代景观设计学》电子教程(共六章)
文档格式:DOC 文档大小:727KB 文档页数:104
前言 景观设计学是近年来国内刚刚兴起,逐渐形成的一门学科和技术。与其相近的专业 词语有“园艺”,“景观建筑”,“造园”等概念但景观设计的范畴不仅包括了以上内 容,还涵盖着更为广阔的内容,是一门综合性较高的设计艺术。 在当前资源缺乏,环境问题突出的背景下人们提出了可持续发展的观点,并在各 个专业领域得到了迅速的扩散和极大的响应。景观和景观设计的研究是在造园艺术,建 筑设计,城市规划等的基础上,对人地关系的又一次重新认识。这不仅是人们对自然认 识的进步,也是人类对自身认识的进步
上海财经大学:《中级微观经济学》课程教学资源(试卷习题)习题二
文档格式:DOC 文档大小:46KB 文档页数:2
1、判断对错 (1)当边际成本下降时,平均成本必下降;当边际成本上升时,平均成本必上升。 2、假设企业生产函数为 C-D 函数:
扬州职工大学:《广告创意》(2)A卷试卷
文档格式:DOC 文档大小:209.5KB 文档页数:5
一、填空题(16分) 1. 广告表现活动思考的重点就是,如何将_______________转化为具体媒体上的_____________。 2. 将创意转化成广告作品的创意执行过程,也叫创意___________过程。 3. 广告创意在不同媒体上传达时侧重点是不同的,这主要是因为广告表现受_____________和_______________的制约
复旦大学:《内科学》课程教学资源(教案讲义)(王吉耀)绪论
文档格式:DOC 文档大小:24KB 文档页数:1
一、教学目的(掌握、熟悉、了解的具体内容) 了解内科学上课的方式、掌握学习内科学的方法、培养临床思维的方法和原则。了解如何处 理好医患关係,怎样才能做一个合格的医生。如何在临床实践上贯彻循证医学理念
汉译世界学术名著丛书:《代议制政府》参考书籍PDF电子书〔 英 〕 J . S . 密 尔(共十九章)
文档格式:PDF 文档大小:1.04MB 文档页数:284
第一章 政府的形式在多大程度上是个选择问题 第二章 好的政府形式的标准 第三章 理想上最好的政府形式是代议制政府 第四章 在何种社会条件下不能采用代议制政府 第五章 代议团体的应有职能 第六章 代议制政府容易有的弊病和危险 第七章 真正的和虚假的民主制;代表全体和仅仅代表多数 第八章 扩大选举权 第九章 应有两个选举阶段吗? 第十章 关于投票方法 第十一章 议会的期限 第十二章 应当要求议会议员作出保证吗? 第十三章 关于第二院 第十四章 代议制政府中的行政 第十五章 地方代表机关 第十六章 和代议制政府有关的民族问题 第十七章 联邦的代议制政府 第十八章 自由国家对附属国的统治
厦门大学:《高级经济计量学》讲义 第十三章 时间序列分析简介
文档格式:PPT 文档大小:806.5KB 文档页数:31
1.1基本概念 时间序列所研究的是时间上的相关结构。它的应用广泛,从海洋学到金融学 都是它的应用范围。著名的CAPM模型(资本资产定价模型)和随机波动模型就是 含有时间序列成份的金融模型的例子。当我们考虑一时间序列时,我们通常考虑一 个数值的集合{X:t=1,…,n},其中下标t表示数据被观测到的时间。虽然直观 上很清楚,我们还是来详细描述一下X的一系列非标准特性。 非等距数据(缺损数据)。例如,若时间序列是某一证券的日收益率,则在节假 日等非交易日里就没有数据可得了
上海第二医科大学:《医学影象学》心脏与大血管影像学
文档格式:PPT 文档大小:15.14MB 文档页数:162
左心室主义向后。向右。向下增大 一、心尖向下延伸 二、相反搏动点上移 三、左心室段延长,圆隆并向左扩展
山东大学:《管理经济学》专题五 市场结构与企业经营决策 第四节 垄断竞争与寡头垄断
文档格式:PPT 文档大小:253.5KB 文档页数:51
一、垄断竞争的特征和需求曲线 1.垄断竞争的特征 (1)市场上有许多卖主。 这时,企业认为自身的行为不会对其他企 业产生影响,但实际上任何一个企业都会对其 他企业的行为作出相应的反应。因此,这类市 场中面临两条需求曲线:主观需求曲线和实际 需求曲线
《酶学》课程教学资源(讲义)第四章 酶的结构和功能
文档格式:DOC 文档大小:257.5KB 文档页数:19
在酶蛋白中,只有少数特异的氨基酸残基与催化活性直接相关。这些特异的氨基酸残基可 以在肽链的一级结构上相距较远,但通过肽链的折叠、盘旋,使它们在空间上接近,形成活性中 心(或称活性部位)。组成活性中心的氨基酸残基有些执行结合底物的任务,有些执行催化反应 的任务
辽宁大学工商管理学院:《现代市场营销学》(上) 讲义
文档格式:PPT 文档大小:0.99MB 文档页数:386
教学要求 1、课后阅读相关的参考资料,完成教材课后复习题 2、培养学生的创造能力,建立营销思维框架。 3、不要求死记硬背概念,要求学生理解、运用营销学理论,熟悉市场运作的基本方式 4、教学方式辅以小组讨论,要求学生多思考,多讨论,积极发表自己的见解,尽量在课堂上消化理解所学的内容,如有问题,可以随时发问。 5、营销小问题:创造力怎样培养?
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