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《现代企业管理及其案例》教学资源(案例)吉林经济实力和比较优势向竞争优势转化状况分析
文档格式:DOC 文档大小:133.5KB 文档页数:13
随着经济全球化进程的日益加快,我省在与其他省市分享全球市场、争夺资源的激烈 竞争中,其竞争力不强的弱势逐渐暴露出来。据第二次全国基本单位普查统计显示,2001 年末,我省产业活动单位有11.7万个,占全国比重1.7%;服务业单位的比重占全部的只 有52%。而同期,上海市产业活动单位336万个,占全国比重达47%,从事社会服务业 单位的比重为128%
《现代企业管理及其案例》教学资源(案例)成功企业的盈利模式
文档格式:DOC 文档大小:21.5KB 文档页数:2
成功企业的盈利模式 一个企业之所以能够成功,除了企业必须的拥有人力资源、资金资源、物流资源、操作灵活的组 织结构和优秀的管理团队外,还必须具有有自己特色的盈利模式。 中国的市场经济已经发展到一个新阶段,不少企业随着市场经济的深化而消亡,而更多的企业却在 激烈的市场竞争中不断发展壮大
《现代企业管理及其案例》教学资源(案例)失败案例分析——中国民营企业的13个“死穴”
文档格式:DOC 文档大小:37KB 文档页数:4
失败案例分析:中国民营企业的13个“死穴” 在改革中破茧的中国民营企业,不断经历着政策调整和市场风雨,一次次尝试,一次次危局,一次次跌 落,一次次爬起。国家经贸委于2001年对我国1000多家民营中小企业的调查结果显示,我国企业平 寿命为5.7年
《现代企业管理及其案例》教学资源(案例)决策方面的案例
文档格式:DOC 文档大小:231KB 文档页数:37
案例1:罗彻姆有限公司 罗德兹博士发火了“这应该是一项非常简单的决策,因为只有两种选择,我实在不 明白它怎么会变成这么大的一个问题。我只是让你们去挑选一台机器而已”,管理委员 会都面有愧色。 问题已经酝酿了好几个星期了,虽然约翰·德兹已经预感到了它会发生,他还是 非常生气。当他还是一名年轻的化学家时,他创建了这家公司,至今已有十三年了, 公司一直避免了政策方面的激烈争论,目前就这个小问题发生争论,这令他感到困惑 和不安,特别是这发生在公司已经完善以后
卫生部规划教材:《天然药物化学》课程教学资源(讲义)苯丙素类
文档格式:DOC 文档大小:725.5KB 文档页数:25
概述 是一类含有一个或几个C6C3单位的天然成份,在苯核上有酚羟基或烷氧 基取代。 这类成份包括:苯丙烯、苯丙醇、苯丙酸及其缩酯、香豆素、木脂素、黄 酮和木质素等 苯丙素类来源于醋酸或苯丙氨酸和酪氨酸
《现代企业管理及其案例》教学资源(案例)从海尔集团美国建厂看海尔国际化战略
文档格式:DOC 文档大小:27KB 文档页数:4
海尔集团创立于1984年,20年来持续稳定发展,已成为在海内外享有较高美誉的大型国 际化企业集团。产品从1984年的单一冰箱发展到拥有白色家电、黑色家电、米色家电在内 的96大门类15100多个规格的产品群,并出口到世界100多个国家和地区。2004年,海 尔全球营业额突破1016亿元。2004年,海尔蝉联中国最有价值品牌第一名品牌价值高达 616亿元
不分体节的真体腔动物:软体动物门(PPT讲稿)Mollusca
文档格式:PPT 文档大小:3.02MB 文档页数:85
• 身体两侧对称或次生性不对称。 • 具有三个胚层和不发达的真体腔。 • 身体分为头、足、内脏团和外套膜四个部分,常有贝壳。 • 排泄系统为后肾型。 • 出现循环系统和呼吸器官。 • 间接发育种类具有担轮幼虫期。 河蚌(无齿蚌) 贝壳 乌贼 无板纲(Aplacophora) 腹足纲(Gastropoda) 双壳纲(Bivalvia) 掘足纲(Scaphopoda) 头足纲(Cephalopoda)
浙江大学:程序设计专题(PPT讲稿)结构化程序设计与递归函数(刘新国)
文档格式:PPTX 文档大小:298.51KB 文档页数:56
用结构化程序设计的思想解决问题 将多个函数组织起来,将多个源程序文件组织起来 理解程序设计规范及其重要性 函数嵌套求解复杂的问题 理解和使用函数递归 类型定义与宏定义 编译预处理
浙江大学:《计算机辅助设计与图形学》课程教学资源(PPT讲稿)程序设计专题——结构化程序设计与递归函数
文档格式:PPTX 文档大小:328.61KB 文档页数:30
用结构化程序设计的思想解决问题 将多个函数组织起来,将多个源程序文件组织起来 理解程序设计规范及其重要性 函数嵌套求解复杂的问题 理解和使用函数递归 类型定义与宏定义 编译预处理
重庆第二师范学院(重庆教育学院):《国学经典与教学艺术》课程教学资源(PPT讲稿)国学经典与教育(主讲:丁永忠)
文档格式:PPT 文档大小:777KB 文档页数:92
一、国学经典与教学艺术概说 二、中国古代教学艺术的五个基本原则 三、中国古代教学艺术的三个基本特点
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