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《C语言教程》教学资源(PPT课件讲稿)第七讲 数组
文档格式:PPT 文档大小:149.5KB 文档页数:41
学习目的:数组的概念比较简单,但是由于它的引用,使程序的编制内容更加贴近实际。通过讲解,使学生熟悉数组的编程方式、运行方法和程序算法分析
西安交通大学:《MATLAB程序设计》课程教学资源(讲义)前言目录
文档格式:DOC 文档大小:17.5KB 文档页数:8
这是一本有关 MATLAB的参考书,适合于使用 MATLAB或正在打算使用 MATLAB的读者。本书另辟蹊径可以借助或不借助 MATLAB随带的文档资料让读 者自学 MA TLAB。书中口语化的风格,使读者易于阅读。如书名所示本书提供了 读者精通 MATLAB所需的工具。作为编程语言和可视化工具, MATLAB具有丰富的 一系列功能,可解决工程、科学计算和数学学科中许多问题
西安交通大学:《MATLAB程序设计》课程教学资源(讲义)第7章 决策:控制流
文档格式:DOC 文档大小:38.5KB 文档页数:8
计算机编程语言和可编程计算器提供许多功能,它允许你根据决策结构控制命令执行流 程。如果你以前已经使用过这些功能,对此就会很熟悉。相反,如果不熟悉控制流,本章材 料初看起来或许复杂些。如果这样,就慢慢来。 控制流极其重要,因为它使过去的计算影响将来的运算。 MATLAB提供三种决策或控 制流结构。它们是:For循环, While循环和 If-Else--end结构由于这些结构经常包含大量 的 MATLAB命令,故经常出现在M文件中,而不是直接加在 MATLAB提示符下
《普通物理》课程教学资源(PPT课件讲稿)第一篇 力学基础 第一章 运动的描述
文档格式:PPT 文档大小:2.23MB 文档页数:47
本章首先借助矢量语言对质点的运动给予 简洁而完备的描述,建立运动学方程,并求解 运动学方程; 然后讨论刚体定轴转动的运动学方程 最后引入运动的相对性,最终解决运动学 中的两类问题
《毛泽东诗词选及毛泽东语录》诗词选
文档格式:DOC 文档大小:41.5KB 文档页数:17
毛泽东诗词选 沁园春《长沙》 一九二五年 独立寒秋, 湘江北去, 橘子洲头。 看万山红遍, 层林尽染; 漫江碧透, 百舸争流。 鹰击长空, 鱼翔浅底, 万物霜天竞自由。 怅寥廓, 问苍茫大地, 谁主沉浮? 携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年, 风华正茂; 书生意气, 挥斥方遒。 指点江山, 激扬文字, 粪土当年万户侯。 曾记否, 到中流击水, 浪遏飞舟? 菩萨蛮《黄鹤楼》 一九二七年春 茫茫九派流中国, 沉沉一线穿南北
《面向对象语言》课程教学资源(PPT课件讲稿)第5章 Prolog基础
文档格式:PPT 文档大小:559KB 文档页数:64
本章介绍学习关于 Prolog编程最基本的内容,包括Horn子句 Prolog、推理 机、程序控制、 Prolog算符等。 Visual Prolog是面向对象的、严格类型化的和模式检验的。在编写 Visual Prolog程序时,必须掌握这些内容。但在这里,我们将集中于编写代码这个 核心问题,也就是说,编写这些代码时暂时不考虑类、类型和模式。 我们将使用包含在 Visual Prolog6中的PIE例子。PIE是一个 Prolog经典的 解释器,通过使用它,可以学会和试验 Prolog程序,而不必关心类、类型等 方面的知识
汉译世界学术名著丛书:《战争论》PDF电子书(第二卷)
文档格式:PDF 文档大小:1.49MB 文档页数:428
第一章引言 我们将从下列四个方面来研究军队: (1)军队的兵力和编成; (2)军队在战斗外的状态; (3)军队的给养; (4)军队同地形的一般关系
四川外国语大学:《现代汉语专题》课程PPT教学课件(正名、本位、汉字、词汇,周文德)
文档格式:PPT 文档大小:2.13MB 文档页数:270
第一专题:正名 第一讲 绪论——什么是“现代汉语”?“现代汉语”是什么? 第二讲 语言的类型 第三讲 语言结构的共性和个性 第四讲 现代汉语的特点 第二专题:本位 第五讲 现代汉语语法研究的本位观 第六讲 字本位观 第三专题:汉字 第七讲 汉字的优化与简化 第八讲 汉字的整理与规范 第九讲 汉字的命运 第十讲 简体字与繁体字 第十一讲 地名用字 第四专题:词汇 第十一讲 现代汉语的构词法和构形法 第十二讲 现代汉语同素词 第十三讲 现代汉语离合词 第十四讲 汉语词汇的不平衡性 第十五讲 汉语词汇的人本性
乐山师范学院:《古代汉语》课程教学资源(PPT课件讲稿)古音学的研究(古声母研究成果)
文档格式:PPT 文档大小:232.5KB 文档页数:17
《孟子告子下》: 故天将降大任于是人也,必先苦其心 志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身 ,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾 益其所不能。人恒过,然后能改;困 于心,衡于虑,而后作;徵于色,发 于声,而后喻。入则无法家拂士,出 则无敌国外患者,国恒亡。然后知生 于忧患而死于安乐也
西南师范大学:《教学论》课程PPT教学课件(课程论)辅导课程十八
文档格式:PPT 文档大小:127.51KB 文档页数:4
实践模式 美国课程专家施瓦布(j.j.. Schwab)从1969年 发表《实践1:课程的语言》一文后,确立了课程 研究的“实践模式”。它主要针对传统的“理论的” 课程探究模式而提出的。基本思想: 指导学校教育改革的理论是“复数而非“单数”; 课程问题主要应解决“应该教什么”和“应该学 什么”的问题,因此,问题解决的方式应主要是实 践的推理,而非逻辑的推理;
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