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第一节 教育学的研究对象 第二节 教育学的产生和发展 第三节 学习教育学的意义和方法
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物体基本色彩由光源色,固有色与环境色三者共同构成,并且由于三者作用的此强彼弱,产生了物体各部分色彩的差异。本章就从这三个方面分析了物体呈现不同色彩的原因。教学目的:学习物体基本色彩的构成因素,了解基本知识,并可以加以分析利用,在色彩写生及绘画中合理使用。教学重点:光源色、固有色、环境色教学难点:绘画中三者的合理运用
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GB/T19000族下述标准可帮助各种类型和规模的组织实施并运行有效的质量管理体系。这些标准包 括: GB/T19000表述质量管理体系基础知识并规定质量管理体系术语 —GB/T19001规定质量管理体系要求,用于证实组织具有提供满足顾客要求和适用法规要求的产 品的能力,目的在于增进顾客满意
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14.1总需求曲线 14.1.1总需求曲线的含义 14.1.2总需求曲线的移动 第一,源于货币市场的移动。 第二,源于货币市场的扩张性移动的另一原因是对货币需求的下降。 第三,源于产品市场的移动
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一、填空题 1.货币是的必然产物。 2.价值形式的发展依次经历了四种形式,即。 3.货币形态的发展依次经历了四种形态,即 4.货币的职能有
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一、生产技术 二、等产量曲线 三、一个变动要素的生产过程(劳动) 四、两个变动要素的生产过程 五、规模报酬
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直复营销:依靠产品目录、印刷品邮件、 电话或附有直接反馈的广告以及其他相互交流形式的媒体的大范围营销活动
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在这种模式下,公司创建网站,通过吸引眼 球注意,销售广告。一些公司通过制定适 当的战略来吸引特定的客户群。 内容服务提供商通常将内容服务模式与其他 的模式一起结合使用,以产生更多的现金 流。同时其他的内容提供商也通过销售其 内容获得收益,例如,超星图书馆
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多重反应的收率及选择性 多重反应包括:同时反应,平行反应,连串反应,平行连串反应 1.同时反应:反应系统中同时进行两个或两个以上的反应物与产物 都不相同的反应:如:
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第一章 绪论 第二章 地质体的基本产状及沉积岩层构造 第三章 应力分析基础 第四章 应变分析基础 第六章 劈理(cleavage) 第七章 线理(lineation) 第八章 褶皱的几何分析 第九章 褶皱的成因分析 第十章 节理 第十一章 断层概论 第十二章 伸展构造 第十三章 逆冲推覆构造 第十四章 走向滑动断层 第十五章 韧性剪切带
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