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麻省理工学院:《自动控制原理》课程教学资源(课件讲义)第16讲 可控性
文档格式:PDF 文档大小:72.9KB 文档页数:9
可控性的基本概念是指我们能够利用输入u()使状态x()达到状 态空间的任意点,主要问题是该系统的结构能否使这一点成为可能 让我们看一些简单的例子来激发我们的讨论 飞行器直线飞行的例子 我们进行系统建模,选择沿路径飞行的距离作为状态x,其导数 (沿路径的速度)为x2,输入是沿此路径的加速度
中国农业大学:《植物营养学》课程教学资源(实验讲义)实验二 氮磷钾肥料对同作物生长的效应
文档格式:DOC 文档大小:92.01KB 文档页数:5
1.掌握盆栽试验的基本方法、技术 2.通过实验,直观观察主要农作物氮、磷、钾缺乏的典型症状:比较不同养分配合对作物生长的效应的差异,了解氮、磷、钾肥对作物生长的影响
西南政法大学:《法理学初阶》课程教学资源(习题)练习题一(习题)
文档格式:DOC 文档大小:82.5KB 文档页数:22
一、选择题 1.虽然英国的()于1782年在《法理学限定的界限》一书中最早表述了法律实证主 义分析原则,但是该书稿直到1945年才被发现和出版。 ①奥斯丁②梅因③边沁④维诺格拉朵夫⑤布莱克斯通
西南政法大学:《法理学初阶》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十五讲 执法
文档格式:PPT 文档大小:106.5KB 文档页数:13
导入新课:现代社会绝大部 分法律是由国家行政机关直 接贯彻执行的,行政执法是 法治实现的重要环节
《系统化教学设计》课程教学资源(教案讲义)前言
文档格式:DOC 文档大小:28KB 文档页数:2
自从《系统化教学设计》一书第一次出版到现在,已经过去了很多年。在这些年里,教 学设计领域一直在发展,不仅是作为一个学科,也成为了一种职业。越来越多的大学开始开 设教学设计方面的课程,越来越多的公司开始聘用教学设计师。 一般来说,一本书的新版都要包括该领域的新趋势和新思想。我们也面对着教育技术领 域的一系列重大发展。例如“绩效技术”一词,现在作为上位概念包含了教学设计,因此我 们就需要决定是否要在这本书中包含绩效技术的方方面面。再比如,最近十年用计算机传递 教学有明显地增加,这与1978年我们这本书第一次出版时的情形完全不同,那时候基于大 型机的计算机辅助教学似乎代表了未来的方向,而现在却已过时
西南交通大学:《电路分析》课程教学资源(课件讲稿)第十五章 非线性电阻电路(15.3)非线性电阻电路的分段线性化法(折线法)
文档格式:PDF 文档大小:128.19KB 文档页数:13
一、分段线性化 用直线(线性)代替曲线。就每段而言,可以用线性元件表示
《Visual C#.NET程序设计》课程PPT教学课件:第8章 方法
文档格式:PPT 文档大小:98KB 文档页数:12
一个类的方法代码只有一份,它们的生命期和类是一致的,所谓的实例方法 是指通过对象名调用的方法,静态方法与类关联,而不是与对象关联,定义 静态方法时要使用 static关键字,调用静态方法时要使用类名,而不是对象名 。静态方法不能直接访问非静态的字段,静态字段可以被所有方法所访问
《弹性力学》(双语版) 第九章 扭转
文档格式:PPT 文档大小:1.54MB 文档页数:72
9-1等截面直杆的扭转 9-2椭圆截面杆的扭转 9-3薄膜比拟 9-4矩形截面杆的扭转 9-5开口薄壁杆件的扭转
《信号与线性系统分析》课程教学资源(习题)八
文档格式:DOC 文档大小:39KB 文档页数:1
一、描述连续系统的微分方程如下,写出各系统的状态方程和输出方程。 (1)y(t)+5y2(t)+7y(t)+3y(t)=f(t) (2)y2(t)+4y(t)=f(t) 二、描述连续系统的系统函数如下,画出其直接形式的信号流图,写出其相应的状态方程和输出方程
《Mathcad 2001在数学中的应用》实验21 求方程根的函数
文档格式:PDF 文档大小:42KB 文档页数:2
本文档将给出用 Mathcad计算方程根的方法. 求方程x3-17x+32=0在区间(-2,-1)、(1,2)、(16,17)中的根 方法1:调用root(f(x),x,[a,b])函数直接计算 g(x)=x3-17x2+32 root(g(x),x,-2,-1)=-1.32158root(g(x),x,,2)=1.4378root(g(x),x,16,17)=16.887
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