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文库搜索结果(3909)
《中药学》课程教学资源:第十单元 祛虫药
文档格式:DOC 文档大小:28.5KB 文档页数:1
1.槟榔 杀虫,消积,行气,利水。 A.多种寄生虫病。本品能杀绦虫、姜片虫、钩虫、蛔虫、蛲虫等寄生 虫,并有泻下之功,有助于驱除虫体。对绦虫疗效较佳,尤对猪肉绦 虫更为有效 B.食积气滞,腹胀便秘,以及泻痢后重。常与木香等同用, 如木香槟榔丸 C.水肿、脚气肿痛。治水肿实证,如疏凿饮子;治寒湿 脚气肿痛,如鸡鸣散。 (6~15g。单用杀绦虫、姜片虫时,可用 60~120g)
《中药学》课程教学资源:第一单元 解表药
文档格式:DOC 文档大小:49KB 文档页数:1
(一) 辛温解表药 麻黄与桂枝,均为辛温解表药,常相须为用治疗风寒表证。但麻黄发汗力强,多用于风寒表实无汗证,并有宣肺 平喘、利水消肿的作用;桂枝发汗力缓,外感风寒有汗、无汗均可应用,并能温经通阳,常用于寒凝经脉、痰饮水湿 内停、风寒湿痹、胸痹及心悸、脉结代等证 荆芥与防风,皆微温,长于祛风解表,既可用于风寒表证,也可用于风热表证,二药常相须为用
《草业科学专业教学生产实习大纲》讲义
文档格式:DOC 文档大小:24KB 文档页数:3
实习目的 为了使同学们能更好的理论联系实际,从生产的角度看待专业的学习 内容;增强同学们的专业技能,使其对所学的专业知识有更深刻的理解 熟悉专业课程在实践中的应用,了结转业、认知专业、认识到专业知识对 其未来发展的重要;了解社会、接触社会,为即将到来的就业打下坚实的 基础,对自己未来的发展方向有明确的认识
《水文地质学》岩石渗透系数的测定(李泉)
文档格式:PPT 文档大小:186KB 文档页数:19
渗透是地下水流经多孔介质的 一种运动形式。渗透系数是表征多 孔岩石透水性能和与地下水运动有 关的物理状态的一个参数,它是研 究有关地下水在岩石空隙中渗透时 的重要水理性质指标,也是进行各 种水文地质计算的重要参数
《药学》课程教学资源(书籍文献)《中国药典》2005年版2部凡例
文档格式:DOC 文档大小:56KB 文档页数:6
凡 例 《中华人民共和国药典》简称《中国药典》,是国家监督管理药品质量 的法定技术标准。 “凡例”是解释和使用《中国药典》正确进行质量检定的基本原则,并把 与正文品种、附录及质量检定有关的共性问题加以规定,避免在全书中重复 说明。“凡例”中的有关规定具有法定的约束力
《药学》课程教学资源(书籍文献)《中国药典》2005年版1部凡例
文档格式:DOC 文档大小:55.5KB 文档页数:7
《中华人民共和国药典》简称《中国药典》是国家监督管理药品质量的法 定技术标准。《中国药典》 一经国务院药品监督管理部门颁布实施,同品种 的上版标准或其原国家标准即同时停止使用。除特别注明版次外,《中国药 典》均指现行版《中华人民共和国药典》 “凡例”是解释和使用《中国药典》正确进行质量检定的基本指导原则, 并把与正文、附录及质量检定有关的共性问题加以规定,避免在全书中重 复说明。“凡例”中的有关规定具有法定的约束力
武汉理工大学:《调节仪表与过程控制系统》课程教学资源(PPT课件讲稿)第六章 串级控制系统
文档格式:PPT 文档大小:4.75MB 文档页数:86
单回路控制系统:结构简单,但难于适应工艺参数间关系比较复杂的控制,特别是现代大规模工业生产。复杂控制系统:具有两个以上的检测变送单元、或控制器、或执行器,能完成一些复杂或特殊的任务•串级控制系统:对改善控制品质有独到之处,故而在过程控制系统中应用很广泛
《食品化学与营养》思考题
文档格式:DOC 文档大小:32KB 文档页数:3
《食品化学与营养》思考题 一章(绪论): 1、简要回答:食品、食品化学、营养学、营养、营养素与营养价值的定义,并 指出食品化学与生物化学研究内容有何异同点? 2、现代食品化学中规定食品有哪些基本属性?营养素的基本功能是什么? 第二章食物的消化吸收与人体的能量需要 第三章水分
《相对论之数学基础》PDF电子书
文档格式:PDF 文档大小:3.2MB 文档页数:313
令R代表所有m个实数x=(x2,…,x)组成的空 间,x也称为Rm的点.x(i=1,2,…,m)称为x点的坐 标.在R的任两点x与y之间可以引进一度量 |x-y={(x-y)2+…+(xm-ym)2,(111) 称为欧氏度量.于是可由此定义Rm的一拓扑 设V是R中的开集,映照fV→把V映入R的 一子集.设x∈V映为∈V,表示为 x→=f(x) 于是x的坐标x与x的坐标x(a=1,…,n)之间有一函 数关系:
清华大学:《组织行为学》PPT课件精选(王龙)
文档格式:PPT 文档大小:286KB 文档页数:110
一组分半,谈论“孤岛求生游戏的感想”(或小组 共同感兴趣的话题),可以自由地讨论,发表意见; 另一半人从被观察者的倾听方式,说话方式,谈 话内容、视线、声音等多方面观察他。因为任何 人都有自己的盲点,即自己不了解的地方,别人 不指出就不知道,不注意。注意讨论是否跑题、 是否平等的发言,互动沟通状况等,通过一一对 应的交流和总体观察的评价,使被观察者了解自 己更多,在今后的人际互动中有意识的改善
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