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乐山师范学院:《古代汉语》课程教学资源(PPT课件讲稿)训诂学
文档格式:PPT 文档大小:61KB 文档页数:16
观境为训 一、词不离句 二、句不离篇 三、注意内证 四、注意辞例
乐山师范学院:《古代汉语》课程教学资源(PPT课件讲稿)古汉语常用工具书
文档格式:PPT 文档大小:89KB 文档页数:27
一、工具书的作用 二、工具书的局限性 三、古汉语常用工具书
乐山师范学院:《古代汉语》课程教学资源(PPT课件讲稿)怎样查字典辞书
文档格式:PPT 文档大小:159KB 文档页数:3
一、汉语字典的汉字排列法 二、古代的注音方法 三、常用的工具书12
乐山师范学院:《古代汉语》课程教学资源(PPT课件讲稿)词律
文档格式:PPT 文档大小:50KB 文档页数:6
一、词的分类 二、词调、词牌和词谱 三、词的用韵 四、词的平仄 五、词的对仗
乐山师范学院:《古代汉语》课程教学资源(教案讲义)绪论
文档格式:DOC 文档大小:47KB 文档页数:9
一、什么是古代汉语 古代汉语是与现代汉语相对而言的,它指的是“五四“以前历代汉民族所 使用的语言。语言有口头与书面之分。口语一闪即逝,古人的口语不可能保留 至今,它只能从古人流传的典籍中反映出来。因此,我们所说的古代汉语,实际 是指古代汉民族的书面语,是无声的古代诗文
乐山师范学院:《古代汉语》课程教学资源(教案讲义)语法学
文档格式:DOC 文档大小:135.5KB 文档页数:35
一、什么是词类活用 词类活用是指某些词按照一定的语言习惯在句中临时改变了它的基本职 能,充当了别的词类这种语法现象。 词类活用是从语法角度来说的,而不是从词汇角度来谈的。一般来说,一 个词的基本的语法功能是固定的,活用只是一种临时性的功能,离开了特定的 语言环境,这种临时性的功能就不存在了《荀子劝学》:“假舟楫者,非能 水也,而绝江河
乐山师范学院:《古代汉语》课程教学资源(教案讲义)郑伯克段于鄢
文档格式:DOC 文档大小:56KB 文档页数:9
本文选自《左传》。《左传》与编年体史书《春秋》有密切联系。《春秋》本是东 周时期各国史书的通称。现在的《春秋》是孔子依据鲁国史官所编的《春秋》加以 整理修订而成的。《春秋》记事是按鲁国十二公的顺序来叙述的。鲁国十二公是: 隐、桓、庄、闵、僖、文、宣、成、襄、昭、定、哀。它所记述的事情开始于鲁隐 公元年(鲁国第十四代国君,前722年),止于鲁哀公十四年(前481年),共242年 《春秋》记事过分简略,共一万八千字
乐山师范学院:《古代汉语》课程教学资源(PPT课件讲稿)试验指导
文档格式:PPT 文档大小:1.07MB 文档页数:35
主要内容 一、检索工具的选择: 1、课题分析与究 2、选择检索工具与确定检索范围 3、提取检索词制定检索策略和 4、评估检索结果,优化检索策略
乐山师范学院:《古代汉语》课程教学大纲(试卷习题)练习题(附答案)(一)
文档格式:DOC 文档大小:39.5KB 文档页数:4
一、解释术语(12分) 古无轻唇音四库全书总目异体字引申义 二、下列各组句子中加点的词哪一个是本义,哪一个不是?请说明理由。(15分) 1.肉食者鄙,未能远谋。(《左传·曹刿论战》)既而大叔命西鄙北鄙贰于己。(《左传·郑伯克段于鄢》)
乐山师范学院:《古代汉语》课程教学大纲(试卷习题)练习题(附答案)(三)
文档格式:DOC 文档大小:37.5KB 文档页数:3
一、单选。(12分) 1.用本字说明假借的是() a.读若。读如; b读为。读曰; c.读若; d.读如
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