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清华大学:《多媒体技术》课程教学资源(教材教案讲义)第17章 多媒体网络应用及交换技术
文档格式:DOC 文档大小:5.08MB 文档页数:14
17.1多媒体网络应用 17.1.1应用举例 17.1.2应用分类 17.1.3应用开发面临的问题 17.1.4改善服务质量 17.1.5多媒体网络应用的争论 17.2因特网上存取声音和电视的方法
基于ANSYS有限元法的热卷箱内中间坯温度场分析
文档格式:PDF 文档大小:1.15MB 文档页数:5
应用有限元分析软件ANSYS,根据国内某厂2250热连轧生产线上的热卷箱工作情况,采用ANSYS生死单元和重启动技术模拟中间坯的卷取、保温和开卷时的生产节奏.在仿真计算的基础上,确定中间坯在各种热交换条件下的界面换热系数,分析热卷箱内各工艺参数和环境因素对中间坯温度的影响,并根据建立的中间坯在热卷箱内的三维温度场的数学模型,最终计算得出中间坯在热卷箱出口的温度数值,为热轧现场的温度控制提供可行性建议
钢铁企业CO2排放模型及减排策略
文档格式:PDF 文档大小:469.62KB 文档页数:7
建立了钢铁企业CO2排放数学模型.以国内某钢铁企业为例,根据生产数据计算得到CO2年排放量,分析了能源结构和产品结构对CO2排放的影响.利用情景分析法对钢铁企业CO2减排的途径和策略进行了分析,假设天然气取代动力煤、短流程取代长流程、考虑先进工序能耗水平和使用余热回收技术四种情景.分析对比结果表明:余热回收技术的采用对CO2减排效果较小,约为3.39%;用短流程取代长流程的CO2减排效果最好,约为45.07%,若考虑电炉用电产生的间接CO2排放,仍可实现减排24.30%
四川电力职业技术学院:《ASP网络程序设计》第三章 ASP脚本语 VBScript
文档格式:PPT 文档大小:488KB 文档页数:39
一、本章讲述ASP脚本语言知识 二、涉及数据类型、常量、变量、数组、函数概念,有关数据类型及其取值范围、常量与变量声明、数组定义及应用、函数定义及应用等
四川电力职业技术学院:《ASP网络程序设计》目录
文档格式:PPT 文档大小:80.5KB 文档页数:3
第一章网络程序设计概述 第二章ASP初步 第三章ASP脚本语言- VBScript 第四章ASP常用内部对象 第五章数据库基础知识 第六章ASP数据库编程 第七章文件存取组件及其它组件 第八章网络程序开发实例
辽宁经济职业技术学院:《JAVA语言概述》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十六讲 流和文件(3)
文档格式:PPT 文档大小:149.5KB 文档页数:12
输入输出方法 AVA 只有缓冲区满时才会将数据送到输出流 Java在输出数据流中,当对方尚未将数据取走 时,程序就会被阻塞. 有时要人为地将尚未填满的缓冲区中的数据 送出,使用 flusho方法
《数控技术—CAM关键技术》讲义
文档格式:DOC 文档大小:284.5KB 文档页数:40
1.1数控编程的基本概念 数控编程是从零件图纸到获得数控加工程序的全过程。它的主要任务是计算加工走刀中的刀位点( cutter location point简称CL 点)。刀位点一般取为刀具轴线与刀具表面的交点,多轴加工中还要给出刀轴矢量 12数控编程技术的发展概况 为了解决数控加工中的程序编制问题,50年代,MIT设计了一种专门用于机械零件数控加工程序编制的语言,称为APT ( Automatically Programmed Tool)
吉林大学:《计算机控制技术》课程教学资源(PPT课件讲稿)第九章 新型计算机控制系统 10.3 电源与供电系统的抗干扰措施
文档格式:PPT 文档大小:256KB 文档页数:18
✓ 远离干扰源 ✓ 安装电源低通滤波器 ✓ 采取变压器屏蔽和分路供电措施 ✓ 采取措施拓宽对电网波动的适应能力 ✓ 使用压敏电阻和均衡器 ✓ 直流侧去耦措施 ✓ 供电系统应合理配线和布线 ✓ 电柜接地和公共接地的处理 ✓ 尖峰脉冲干扰的综合防治
《微机原理与接口技术》课程教学资源(PPT课件)第3章 8086/8088指令系统(5/5)
文档格式:PPT 文档大小:116.5KB 文档页数:37
格式: NEG opr 操作: opr← 0-(opr) 对一个操作数取补码相当于用0减去此操作数,故利用NEG指令可得到负数的绝对值。 例:若(AL)=0FCH,则执行 NEG AL 后,(AL)=04H,CF=1本例中,0FCH为-4的补码,执行求补指令后,即得到4(-4的绝对值)
清华大学自动化系:《嵌入式系统的构建》电子教案(共六章)
文档格式:PDF 文档大小:1.83MB 文档页数:206
近些年来,随着以计算机技术,通讯技术为主的信息技术的快速发展和 Internet 的广泛 应用,传统的控制学科正在发生变革,出现了许多新的生长点。伴随而来的一个现象是控制 专业的相当多的学生在毕业后进入了计算机,通讯行业,以致有人说学控制没有用,自动 化专业可以取消了。这些情况的出现使我们控制教育工作者反复思考,传统的控制应如何 拓宽它的领域?控制专业应该教什么才使学生感到有用?
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