一、社会进步是人类历史发展的趋势 二、人的本质与人的价值 三、未来社会与人的全面发展

一、意识与社会意识的区别与联系社会 二、文明与政治文明的区别与联系

一、价值及其特点 二、价值评价及其标准 三、人类活动的两个基本原则—真理原则和价值原则 四、真理和价值具体的历史的统一

人类认识活动的发展不仅体现为知识的增 长与更新,而且体现为思维方法和思维方式的 发展。辩证思维作为思维方式和方法的最高成 果,既是人类实践和认识长期发展的产物,又 是人类认识和实践活动的可靠手段

一、质量互变规律 (一)质、量、度。 (二)量变、质变及其相互关系

一、物质世界的普遍联系 二、世界的永恒发展 三、唯物辩证法是关于联系和发展的学说

一、矛盾及其属性 (一)矛盾同一性和斗争性的含义 (二)同一性和斗争性的关系

一、人类对世界本原的探索 二、辩证唯物主义的物质范畴 三、运动是物质的根本属性和存在方式 四、世界统一于物质

一、哲学及其功能 1、哲学的内涵:是系统化理论化的世界观哲学”最早出自希腊文,原意是“爱智慧”之学。1874年,日本学者西周第一次将其译为汉语。1896年,晚清学者黄遵宪把“哲学”概念介绍到中国来,逐渐被学术界接受

通过课程规划,形成课程设计后,紧接而来的就是课 程实施。课程实施,实际上是实践形态的教育活动的 集中体现,对教育目标的实现和教育质量的提高至为 关键。从课程研制过程的角度来看,课程实施也就是 教学,它面对和要解决的是“怎样教学”这一重大问 题