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课程范式”的转换与“学校文化”的创造 从“应试教育”走向“素质教育”课程范式的转型 概念重建与体制创新课程范式转型的基本前提 以从“反对话文化”走向“对话文化”重建“学校文化”的实践课题

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安徽国际商务职业学院：毕业生就业质量年度报告（2019年）

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1、学习的实质 2、学习过程的特点与课程